Autisme: Kalder alle at uddanne

En af de største moderne kampe i realm af autisme bliver forstået og accepteret af andre. Børn med autisme i dagens verden kan opleve forstyrre udfordringer og står unødvendige og krænker konflikter med skolen, offentligheden, og loven, alt fordi deres autisme ikke var let forstås.

Autisme er en neurologisk sygdom, hvor områder af et barns hjerne består af overdrevent udviklede områder og ligger til grund udviklede områder. Det er et bredt spektrum og har tilsyneladende uendeligt forskellige niveauer og sværhedsgrader.

Et eksempel på den nederste ende af spektret, børn med autisme synes at leve i et tomrum, hvor de er suget ind i deres egen verden, og de kan synes uvidende om andre eller deres omgivelser. De kan tale nogle ord eller er totalt ikke verbal. Forskellige farver, lugte, berøringer, smag eller teksturer kan blive ubehagelige, og måske endda uudholdelig. Når børn med svær autisme forsøge at kommunikere, at noget er galt, kan de spiral ind i en raserianfald, fordi de ikke ved, hvordan man kan kommunikere deres følelser. De kan være uvidende om farlige situationer, og kan for eksempel undslippe hus om natten, eller forsøge at hoppe ud af en bil, mens det er i bevægelse!

Et eksempel på den højere ende af spektret, børn med autisme er mere verbal, opmærksomme på deres omgivelser, og kan bedre kommunikere med andre, selvom de kan opleve mange af de tilsvarende vanskeligheder, der simpelthen kommer med autisme. Oven i det, kan de ønsker at få venner, men de mangler inaktive kognitive og sociale færdigheder, hvorfor de undertiden beskyldt for at være uhøflig, udisciplineret, eller respektløs.

Der findes også mange myter om autisme. For at nævne et par, er det en myte, at alle børn med autisme er ens (de alle flap deres våben, de er alle ikke-verbal, etc). Det er ikke sandt, fordi, som behandles før, autisme er et bredspektret. Det er også en myte, at børn med autisme er i stand til kærlighed. I sandhed, lange børn med autisme at blive elsket! Det er simpelthen et spørgsmål om dem ikke at vide, hvordan man kan udtrykke deres følelser, eller de kan have, der kommer i vejen interesser. For eksempel, da jeg var meget ung, min mor havde en vanskelig tid at få mig til at kramme hende, fordi jeg altid syntes at være fascineret af alt andet omkring mig. Men fordi hun understregede indgriben, var jeg endelig i stand til at lade den rige kærlighed jeg havde for hende; Jeg kunne kramme hende frit, når jeg ville.

Dagens verden er ofte uvidende om de behov, som børn med autisme. Her er et par eksempler på, hvad et barn med autisme, kan støde på i disse situationer. De er situationer jeg stødte første hånd som et barn med Aspergers Syndrom – en form for højtfungerende autisme:

Jeg stod i et mørkt hjørne ovenpå, lige uden for min søndagsskoleklasse. Jeg havde fået at vide at sidde udenfor for at være forstyrrende og respektløst. Efter øjeblikke, min lærer kom ud af lokalet for at irettesætte mig. Jeg husker følelsen meget skamfuld. Jeg betragtede blænding i min lærers øjne, da han stod truende over mig, peger hans finger ned på mig, som han skældte mig. Hans stemme var rolig, men det syntes at boom. Jeg prøvede så hårdt ikke at græde, og på samme tid forsøger at forstå, hvad jeg havde gjort forkert ...

Et par år senere, jeg red min cykel med nogle venner op og ned ad gaderne i vores nabolag. Efter at jeg havde nyder ridning op og ned på parkeringsplads vejen for mit hus, og en nabo, en mand råbte til mig fra sin bil, “ Hey! Vil du have mig til at komme og tage, at cyklen fra dig og sætte det i min bil &"!; Urolig, jeg stoppede min cykel på fortovet og sagde, “ Nej tak &"; Manden råbte på mig vredt fra hans bil fortæller mig jeg havde brug for at lære at være respektfuld. Bagefter kørte han væk, mens jeg føler tabt. Jeg gik tilbage til mine venner og familie. “ Vidste du ikke se, at manden forsøger at komme igennem &"; de spurgte mig. “ Han var sandsynligvis for sent på arbejde! Han dytter i hornet på dig &"!; Mine venner havde alle holdt op med at lade manden passere, men de sagde, at jeg havde kørt op og ned ad gaden ubekymrede ham forhindrer ham i at køre sikkert på. Men jeg havde ingen erindring om dette! Alt, hvad jeg huskede var at ride op og ned ad gaden med mine venner. Jeg har aldrig set manden forsøger at komme igennem ...

I anden klasse, havde min lærer bemærket, hvordan jeg elskede at lære om menneskets anatomi. Ønsker at give mig en særligt privilegium, han tillod mig at demonstrere en menneskekrop computerprogram til skoledistrikt. Mens demonstrationen gik godt, min lærer senere interviewede mig på kamera og spurgte mig, hvorfor han lod mig demonstrere computerprogrammet – han havde fortalt mig at improvisere, hvis jeg ikke kender svaret på et spørgsmål før interviewet. Jeg svarede at sige, “ min lærer vidste ikke meget &"; Efter interviewet, min lærer kiggede på mig med et strengt ansigt og spurgte mig, hvorfor i alverden jeg havde sagt det. Jeg havde ikke ment noget ondt, men jeg forsøgte at forstå, hvad det var jeg havde gjort forkert ...

I alle disse tilfælde er det vigtigt at forstå, at vi med autisme ikke er ved at blive respektløs af sund fornuft sociale færdigheder; mennesker med autisme ofte misunder hjernens udvikling for kognitive og sociale færdigheder. De er ikke sund fornuft for os. Fordi så få mennesker synes at forstå autisme, kan jeg forstå, hvorfor det er nemt for dem at beskylde dem på spektret af at være uhøflig eller respektløs. For eksempel er et almindeligt problem, at børn med højtfungerende autisme har har to-vejs kommunikation. Jeg, for eksempel, havde denne vanskelighed selv. Jeg kunne ikke fortælle, når andre forsøgte at sige noget, og jeg ofte ville afbryde dem og fortsætte med at tale om mine egne interesser. Igen, dette er ikke at være egoistisk eller uforskammet: dens et produkt af en neurologisk tilstand, der forbyder os fra at have nogen idé om at give efter for sociale færdigheder. Neurotypiske er født kende disse sociale færdigheder som almindelig sund fornuft, men børn med autisme nødt til at lære dem på samme måde man lærer at læse, skrive og regne ...

Under autisme er undertiden forskellig fra at være i en kørestol, eller være blind eller døv. Dette skyldes, at når folk ser på et barn med autisme, synes de at betragte barnet som “ normal &"; De kan ikke se, at noget synes at være “ fysisk galt &"; med dem, og at deres adfærd ikke er forbundet med deres autisme. Så få mennesker forstår autisme i sin helhed så de ikke ved, hvordan de skal håndtere autisme korrekt. Mange mennesker ved ikke engang, hvad autisme er!

Der er for mange sager, der involverer børn med autisme, der er bortvist fra skole eller skyede fra andre offentlige faciliteter, fordi deres tilstand ikke er let forstås. Mange lærere har mishandlet sager med børn med autisme, fordi de ikke vidste om autisme (eller ikke bruger deres tid på at gøre forskning). For nylig til tidspunktet for dette skrives, en bestemt børnehave lærer havde en af ​​hendes elever med autisme stemt ud af sin klasse! De studerende har stemt, og af et stort flertal, han blev stemt ud. Når læreren spurgte ham, hvordan der gjorde ham føler, han svarede "ked af det." I dagene til at følge, drengen var meget ked af det. Han ville holde gentage "Jeg er ikke specielt."

Her er en anden historie om en konfrontation mellem særlige behov børn og en uddannelsesinstitution, der har handlet unproffesionally. En af mine venner blev ansat som en rehabilitering aide på en skole lige uden Edmonton, Alberta. Efter skolens oprindelige administration holdet blev udskiftet, efter hendes første år arbejder der, siger hun “ Thing er langsomt begyndte at ændre sig, og da jeg forlod det var til det punkt, at jeg var næsten flov over at indrømme, at jeg arbejdede der &"; Et fremtrædende eksempel på, hvad gjorde forandring: et værelse var til rådighed for hende og hendes elever encase de havde brug for et roligt sted at arbejde, og administrationen holdet fortalte hende, de ville omdanne det til et af de Akademisk Challenge klasseværelser – deres nuværende klasseværelse var for lille. Problemet: I stedet for at gøre den gamle Academic Challenge klasseværelse til rådighed for hende og hendes elever, at de vendte det til et personale lounge, en af ​​som de allerede havde. Administrationen brugt den overskydende penge skolen har modtaget at indarbejde nye møbler, to computere, et tv, og en anden Fritid. De løbende fortalte min ven, at der ikke var penge til at finansiere udstyr og andre genstande til hendes særlige behov studerende.

Senere, efter at konfrontere mange forhindringer med administrationen, min ven havde arbejdet med en speciel behov elev. Hun bragte denne elev til vice rektors kontor efter et roligt sted at arbejde. Hun havde “ prøvet alle andre indstilling &"; før hånd. Vice principal var på et møde med de vigtigste og lærere ofte ville bringe deres studerende til sit kontor for at skrive eksamener. Derfor hun formodede ville der ikke være problemer. Hun betragtes hvordan hendes elev var “ frustreret, angst, og sensoriske overload &"; efter at skulle gå fra det ene sted til det næste bare at finde et roligt sted. Når viceforstander opdagede de havde brugt sit embede, irettesat han min ven og fortalte hende aldrig at gøre det igen. Hun bad administrationen om en anden alternativ – efter at have gjort det utallige gange – og hun fik at vide, at bringe hende elev i pedel forsyning skab, et rum fyldt med kemikalier. Hun blev forfærdet over dette alternativ, især fordi administrationen var seriøs omkring det.

Yderligere tilfælde består af forældre til børn med autisme, som er falsk anklaget for børnemishandling. I dette tilfælde, folk ser en mor forsøger at berolige eller disciplinere sit barn med autisme, der synes at være skrigende i smerte, og er ude af kontrol. Fordi de ikke forstår hvad der sker, de kalder politiet. Et andet eksempel på denne sag: et barn med autisme lider utrøstelig raserianfald og nogle gange gør ondt selv. En mistænkelig person rapporterer moderen til myndighederne, og en anden forælder er fejlagtigt anholdt, fordi hendes barns neurologisk lidelse ikke blev forstået.

Autisme er måske den mest misforståede eller ligger til grund forstået, neurologisk lidelse i den moderne dag verden. Det kan ændre sig, og den skal ændres. Lærere, læger, retshåndhævelse og folk i almindelighed behov for at uddanne sig, indtil de er flydende i autisme. Bevidstheden om autisme har brug for at fortsætte med at sprede så dem på spektret kan vinde accept, forståelse og kærlighed, de fortjener fra deres medmennesker

Vær godt
. &Nbsp.;