Hvad sker der med et barn uden Art i deres liv?

økonomiens tilstand har påvirket kvaliteten af ​​uddannelse i dette land. Hvad betyder det for dit barn? Nå der har været adskillige undersøgelser og bøger skrevet om udviklingen af ​​et barn &'; s sind, og hvordan det påvirkes af art. I denne artikel vil jeg trække fra disse ressourcer synopser af et barn &'; s. Mentale og kognitive udvikling med og uden Art
Ifølge Howard Gardner (1993) Børn har brug for at skabe deres egne mærker og symboler, mens tegning, maleri, og beslutningstagning tre-dimensionelle projekter som deres egen fantasi direkte dem. Dette øger et barn &'; s evne til læring og fremmer en abstrakt tanke proces, som er afgørende for videregående uddannelse og avancement i uddannelse. Disse rumlige, musikalske og kinæstetiske intelligenser, som identificeret af Howard Gardner skal dyrkes og plejes fra den tidlige barndom. Ikke alene har de brug for at røre og fysisk stimulere sig selv med de forskellige farver og teksturer af kunst leverancer og materialer. Børn har også brug for tid til at udvikle deres egne individuelle ideer for at udvikle en højere kognitiv forståelse for nye oplysninger.
Et barn, der er berøvet denne erfaring lider mentalt og fysisk. Disse dårligt stillede børn lider, fordi de ikke udvikler til den kurs, som de burde. Ikke alene er de udviklingsmæssigt bagud, men også fysisk bagefter. Forskerne fandt, at kunstuddannelse kan bidrage væsentligt til et barns kognitive, sproglige og motoriske færdigheder. Scanninger af hjernen har vist, at hjernebarken af ​​barnet &'; s hjernen lyser op, når barnet deltage i musik eller kunst. “ Ifølge Howard Gardener 's de mange intelligenser, studerende der tager kunst klasser udvikler en øget evne til at lære, fordi de udvider deres læringsstile uden sproglige og matematiske ræsonnement i deres traditionelle klasser &"; Dr. James Catterall fra UCLA fandt, at studerende, der tog kunst klasser klarede sig bedre på standardiserede tests og havde højere karakterer end studerende, der ikke deltog i kunstuddannelse. Undersøgelser udført af studerende i det offentlige skolesystem har vist os disse resultater. Børn, der deltager i kunst programmer er fire gange større sandsynlighed for at blive anerkendt for akademisk præstation, tre gange større sandsynlighed for at blive valgt til klasse kontor inden for deres skoler, fire gange mere tilbøjelige til at deltage i en matematik og videnskab fair, og tre gange mere tilbøjelige til at vinde en pris for skolegang. Ikke alene er der en betydelig indvirkning på små børn &'; s udvikling, men også en målbar effekt på udsatte teenagere. Under kunst som en stikkontakt afskrækker tider kriminel adfærd, pjækkeri problemer og øge deres samlede akademiske præstationer.
Lignende undersøgelser har vist, at dårligt stillede børn, som ikke er indeholdt nogen kunstuddannelse er i sidste ende underlagt sociale og følelsesmæssige problemer samt kognitiv agitation og stress. Studerende, der er givet kunstuddannelse i folkeskolen er dobbelt så tilbøjelige til at deltage i kollegiet efter gymnasiet som dem, der don &'; t. Desværre på grund af nedskæringer i det offentlige skolesystem vores børn er berøvet denne nødvendige Art uddannelse. Det er nu det forældrenes ansvar at give deres børn en mulighed for at deltage i en slags en Art Program efter skole i deres lokalsamfund. Der er et sådant program i det sydlige Californien kaldet Mission Art Center. Denne skolefritidsordning og weekend kunst program er designet af kunstnere for børn, teenagere og voksne. Mission Art Center showcases kunsten deres elever i udstillinger for deres studerende til at vise deres hårde arbejde og fantasi. De får mulighed for at opleve kunst i forskellige medier og stilarter. Efter hvert kursus er afsluttet barnet anerkendes med et certifikat af præstation tildeles af instruktøren og grundlægger af denne kunst-programmet
.