Dit barn ikke kan lide din Great Solution? Det er en Puzzle

Her &'; s scenario, jeg ser ofte i mit arbejde. Forældre har problemer med deres barn over Problem X (laver lektier, komme op om morgenen, bliver klar til skole, eller styre tid på elektronik). Forældre sammen med mig og barnet til et møde om dette, og forældrene har været tanker om problemet og er kommet op med et forslag. Meget ofte er disse lyse og succesrige forældre har rigtig gode idéer. De siger, “ I &'; ve tænkt over dette, og her &'; s hvad jeg vil have dig til at gøre fra nu af. Efter skole, du får en halv time til at slappe af og have en snack, men så skal du gøre dit hjemmearbejde. Der bliver ingen elektronik, indtil dit hjemmearbejde er gjort &"; Jeg forestiller mig, at de fleste forældre har prøvet dette, eller en lignende fremgangsmåde, afhængigt af, hvad problemet er.

Nu tror jeg det er en fin idé. Hvis forældrene er heldig, vil deres barn synes, det &'; s fin idé så godt. Vi vil tale at udjævne et par detaljer, som hun kan se TV i pausen tid, og de går hjem glad. Men mange af børnene i min praksis er stive af natur, og de ikke beskæftige sig godt med ændringer i rutine. Når ændringen er overlejret fra det høje, der er det mindre sandsynligt, at barnet vil samarbejde. Ofte familien vender tilbage frustreret i en uge eller to. Forældre føler, at barnet er urimelig og oppositionel, og børnene føler, at deres forældre er alt for kontrollerende. Det kunne lyde som denne:

Child: “ Jeg får mit arbejde &";
Parent:. &Ldquo; Jeg er nødt til at rykke dig. Og du don &'; t starte, før 8:00, og du &'; re op for sent &";
Child:. &Ldquo; Det virker OK for mig &";
Parent:. &Ldquo; Faktisk er der problemer for dig. Når du spørger mig om hjælp med matematik efter 10 pm, jeg vandt &'; t hjælpe dig. I &'; m for træt &";

Har du været der? Måske ikke om dette problem, men om en anden?

Her er mine tanker om denne gåde. Børn og forældre er mere samarbejdsvillig med planer, som de har bidraget til at udvikle. Disse dage Jeg fortæller forældre, der kommer op med gode idéer, som de har brug for at træde tilbage først.

Tal med dit barn om de problemer, du og hun har om at få lektier gjort. Find ud af, hvad hun mener der foregår. Fortæl hende i en ikke-fordømmende måde, hvad dine behov er. Få dit barn &'; s input gør ikke &'; t betyde, at du give væk gården. For eksempel, “ Jeg får virkelig gnaven når jeg er nødt til at minde dig igen og igen at komme i gang. Og jeg er nødt til at gå i seng ved 10, så jeg kan &'; t hjælpe dig efter at &";

Spørg dit barn til nogle forslag. Du kan få en plan, som du ikke havde tænkt på, men hvis det lyder som det vil arbejde for jer begge, give det en chance. Jeg synes, at ofte, når børnene er ny i denne tilgang, er de ikke gode til at generere løsninger. I så fald du &'; ll nødt til at tilbyde din løsning, men nu er det &'; s anderledes. Du har allerede lyttet til dit barn &'; s synspunkt, og du har en mere samarbejdsvillig partner. Du accepterer at afprøve løsningen at se, om det virker for alle. Hvis det gør ikke &';. T, taler du igen for at komme op med en bedre plan

På nogle måder ville det være dejligt, hvis forældrene bare kunne fortælle børnene hvad de skal gøre og børn ville overholde ligesom medarbejderne. Men børn har brug for hjælp udvikle metoder til at løse konflikter, og blot opfylder ordrer vandt &'; t lære dem
.