Forældres rolle Vital i uddannelse af Boys Gennem Educational Games

En global problem. Den følgende bemærkning blev foretaget af Patrick Manning premierminister Trinidad og Tobago.

onsdag AUGUST 8, 2007

premierminister Patrick Manning siger forskning har vist, at forældre har en afgørende rolle at spille i at vende den igangværende tendens af piger bedre resultater end drenge i skolen. Han havde ikke identificere de forskningsdata, som han hentydede, men Manning opfordrede forældre til at være særlig opmærksom på uddannelse af deres mandlige børn.

"Tidlig intervention i hjemmet er derfor mest nødvendige. Vi skal holde et nøje øje med drengene så godt, "Manning sagde.

Manning talte mindre end to måneder efter, at resultaterne af den sekundære indgang Assessment (SEA) undersøgelse taget af folkeskoleelever viste kvindelige elever igen overgik drengene.

Manning sagde, at det var ved at blive et globalt fænomen, at piger var bedre end drenge i skolen. "Og mens vores uddannelsessystemer skal diagnosticere og ordinere kur for denne stigende tendens, for det voksende utilpashed, forældre har en afgørende rolle at spille i at arrestere denne tendens, især fordi forskning viser, at kløften starter meget tidligt i uddannelsesprocessen," sagde han.

Manning sagde tidligere, at mens regeringen erkendt sit ansvar for at sikre uddannelse spiller en afgørende rolle i den nationale udvikling, var det en kendsgerning, at langt størstedelen af ​​succesfulde studerende kom fra hjem, hvor forældre tog en stor interesse i uddannelsen af ​​deres børn.

omhyggelige og yderst effektiv rolle opnås ved forældrene, når deres børn var småbørn, lære dem for eksempel at gå og tale afholdt to store facetter. Læring var på tempoet i det enkelte barn og læreprocessen involveret konstant praksis.

Som barnet går i skole denne vitale samspil er generelt tabt. Forældre ønsker ikke at blande sig, føle sig utilstrækkelig, eller er glade for at få nogle fri tid tilbage! Selvom lærerne introducere emnet effektivt den vitale praksis-funktion, hvor 75% af retention læring opnås er det sværeste aspekt at opnå i skolen. Klassestørrelse, vifte af evner og modvilje mod børn; for genert til at stille spørgsmål, flov, at de ikke forstår eller gruppepres betyder, at de nemt kan glide bagud og mister interessen. Den flittige lærer med nogle ledig tid i deres hektiske tidsplan kan bidrage til at rette hullet i deres forståelse, men det er ofte en bro for vidt.

Moderne pædagogiske ressourcer, der anvendes i skolen, er overvejende i form af pædagogiske spil og ideel til at praktisere lektionen derhjemme, kritisk på tempoet i barnet. Parental interaktion i matematik spil, ordspil, videnskab spil, har alle et element af "læring i forklædning", og ikke som konventionelle hjemmearbejde. Disse læringsspil følger læseplanen fra alderen 3 - 15 år har en betydelig gevinst for barnet i at forbedre deres forståelse -. Og også den forælder, der igen kan bliver proaktive i skolegang processen

Alistair Owens

www.keen2learn.co.uk
.