Time Out For Time Out

“ Jillian, hvis du don &'; t stoppe med at tale tilbage til mig, du &'; re kommer til at sidde i time-out område, indtil du lærer at respektere mig &";!

“ Du ved, at når børn i denne familie vandt &'; t sætte deres legetøj væk de skal sidde i time-out. Er det hvad du ønsker? Hvis ikke, må du hellere begynde at sætte legetøj væk lige nu &";.

“ Roberta, du &'; re at være uartig. Naughty piger nødt til at sidde i denne frække stol, indtil de lærer deres lektie. Gå til frække stol nu. I &'; ll fortælle dig, når det &'; s tid til at komme ud &";.

“ Anthony, skolens politik siger, at børn kan &'; t skubbe andre børn. Du &'; re på væggen for at skubbe Carlos. Gå sidde ved væggen med de andre to derovre. Du kan se de andre børn, der leger den måde, de &'; re formodes at indtil fordybning er forbi &";.

“ Rita, du &'; re skulle være i timeout. Kom tilbage i den stol og blive der stille og roligt, indtil din tid er op. Nu har jeg for at nulstille timeren, fordi du forlod timeout stolen tidligt &";.

Forældre over hele landet bruger ord som disse i et forsøg på at styre et barn &'; s adfærd med den stadig mere populære disciplin teknik af “ timeout &"; Forældre, lærere, skoleledere, daycare udbydere og endda Super barnepige bruger time outs som en teknik til at lære børn at opføre sig på en ønsket måde. I et forsøg på at korrigere en adfærd, de &'; re at fortælle børn at sidde på stole i midten af ​​et klasseværelse eller på en bænk uden for hovedstolen &'; s kontor, sende dem til deres soveværelse, eller gøre dem sidde på en “ uartig skridt . &";

Voksne bruger time outs med de bedste intentioner. De vil have en disciplin teknik, &'; s en mulighed for sarkasme, latterliggøre, råben eller shaming. De foretrækker ikke at give endefuld eller bruge andre former for fysisk afstraffelse til at styre deres børn. Så de vælger at bruge en time-out. De ved det &'; s vigtigt at holde børnene ansvarlige for deres adfærd, og de bruger tid ud som en konsekvens af det valg, at barnet har gjort

Disse voksne mener, at placere et barn i time-out vil gøre ham tænke. om, hvad han gjorde forkert og lære ikke at gøre det mere. De mener, at barnet vil stoppe ramme i frustration efter at have nok muligheder for at sidde og tænke på at ramme. De tror, ​​at han vil lære at afhente hans legetøj, stop smide sand, og begynde at bruge venlige ord, fordi han sad i sit soveværelse længe nok til at regne ud, hvorfor han var der.

En antagelse af disse forældre og pårørende er, at tiden outs får børn til at opføre sig, hvordan den voksne ønsker. En anden antagelse er, at fordi det ser ud til at arbejde det &'; s effektiv. Men hvad hvis disse “ positiv &"; resultater aren &'; t, hvad de synes at være ved første øjekast? Hvad hvis der er negative effekter fra at bruge tid ud som det praktiseres i dag? Hvad hvis det &'; s faktisk kontraproduktivt at nå målet om at hæve ansvarlige børn? Måske er det &'; s tid til at kalde timeout på timeout og undersøge det nærmere

Tænk:. Da det ofte praktiseres, bliver timeout bruges til kontrol. Det anvendes som en trussel. “ Hvis du ikke' t stoppe det, du &'; ll gå til timeout &"; Det bruges til at straffe. “ Okay, det &'; s det. Du går til dit værelse &"; Når du bruger tid i disse måder, du &'; re at undervise børn, at de med magt har ret til at kontrollere andre. Du &'; re vise dem, at magt er ret, og at større får lov til at dominere mindre.

Tænk: Børn er styret af truslen om timeout kan faktisk ændre deres adfærd. Men når de gør, motivationen til at ændre er ekstern. Barnet hasn &'; t blevet bedt om at tænke for sig selv eller får mulighed for at internalisere behovet for en ny adfærd. Heller har hun lært nye adfærd. Hvad hun lærer, er at opføre sig, når den voksne er nær i frygt for straf. Men hun gør ikke &'; t opfører sig, når den voksne ikke er til stede, fordi hun hasn &'; t lært at opføre sig indefra og ud. Hun er kun opfører udefra i

Tænk:. Når timeout bruges til straf, er det ofte skaber vrede og opmuntrer hævn fantasier som børn dirigere deres vrede og bebrejder på forældrene. De ordning om, hvordan du få endnu snarere end Overveje alternativer til den adfærd, der fik dem den negative konsekvens. Disse følelser tjener til at afbryde dem fra familien i stedet bringe dem tættere

Tænk:. Mange forældre gør det underforstået, at deres barn bliver sendt til tiden ud, fordi han eller hun har været uartig eller dårlig. Når du sender et barn til et bestemt område, fordi han var “ fræk &"; og gøre det klart for ham, du sender en meddelelse til barnet, at han er dårlig, at han er uartig. Denne brug af tid ud angreb karakteren af ​​barnet. It sår ånden og mærker ham som værende den måde. Det resulterer i en følelse af lavt selvværd og skaber kerneoverbevisninger af “ jeg tager fejl, &"; “ jeg er ikke værdig, &"; og “ Jeg er fræk &";

Tænk: Tid ud, som det oprindeligt blev designet var et forsøg på at give børn tid til at køle ned. Det var for at give en sikker plads og tid for et barn at berolige sig selv. Oprettelse tid og plads til et barn at falde til ro, så hun kan tænke er det første skridt mod at skabe en intern standard, en indre autoritet, der guider barnet &'; s adfærd. Det er en bevægelse mod kontrol indefra i stedet for udefra

Tænk:. En time out er noget, man tager, eller er givet, når man har brug for en pause fra deres omgivelser. Når en voksen er overbebyrdede og følelse stress fra deres job, de tager en time-out. Det &'; s kaldes en ferie.

Når du &'; re så vred, at du kan &'; t tror, ​​du fjerne dig selv fra situationen og komme tilbage senere, når du kan tænke klart. At &'; s en time-out. Når du kommer hjem fra arbejde udmattet og sidde ned på en lænestol i femten minutter, du &'; re at give dig selv en time-out.

En timeout er, hvad vi har brug for, når vi &'; re trist og ønsker at være alene. Det &'; s hvad vi har brug for, når vi &'; re ondt og don &'; t hvad jeg skal sige. En timeout er, hvad vi har brug for, når vi &'; re forvirret og don &'; t ved, hvad de skal gøre. Det er, hvad vi har brug for, når vi &'; re frustreret og don &'; t ved, hvad vi ønsker. En tid ud er en intern rasteplads, hvor man går til at indsamle selv, at reenergize og gør dig klar til at tage fat på problemet ved hånden

Tænk:. Børn har også brug for tid til at berolige deres sind og slappe af deres organer, når de &'; re frustrerede. De har brug for en pause fra verden omkring dem, når de er råben eller vred. Børn har brug for en mulighed for at få sig klar til at lære en ny færdighed eller står over for et problem. De har brug for tid til at komme tilbage i en løsning-søger, problemløsning tilstand.

Tænk: En timeout ikke skal bruges som straf stykke af en disciplin teknik. Det er den tid et barn har brug for at komme ind i den rigtige ramme i sindet, så han eller hun kan lære at håndtere vrede, bremse aggression, eller bruge et andet sæt af ord til at udtrykke skuffelse.

Tænk: Et barn vil kun lære at styre sin adfærd, når han er i ramme i sindet, der gør det muligt for ham at gøre det. Håndtering af adfærd, sammenligner mulige udfald, forståelse konsekvenser, at vælge blandt mulighederne, og skabe valg finder sted i det område af hjernen kaldet frontallappen. Når din datter er at smide en raserianfald, hun ikke er i hendes frontallappen. Det er heller ikke din søn ved hjælp af hans frontallappen, da han &'; s råben, “. Jeg hader dig &";

Når dit barn viser fysiske adfærd, såsom at ramme, sparker, bider, kaster genstande, stomping fødder, og swingende arme, hun er i raserianfald tilstand. Sådan adfærd genereres ikke i cortex, hvor frontallappen er placeret. Råben, skrige, græde, og andre følelsesmæssige adfærd genereres i det limbiske hjerne, som hjælper med at forvalte følelsesmæssigt indhold og er ikke typisk en problemløsende område. Det &'; s vigtigt for forældre, pædagoger og daycare udbydere at genkende disse adfærdsmønstre og forstå, at børn ikke er i et passende tankegang, hvorfra man kan engagere sig i at lære en ny færdighed, løse et problem, eller forstå årsagssammenhæng af de valg de har gjort.

Tænk: At disciplinere et barn i midten af ​​et raserianfald eller under en følelsesmæssig udbrud tjener noget formål. Rollen af ​​den voksne på dette tidspunkt er at hjælpe barnet passere gennem raserianfald eller følelsesmæssige fase og flytte ind i en adfærd, ledelse og problemløsning tilstand.

Den korrekte brug af en time-out er at give den tid og plads et barn har brug for at bevæge sig ind i hans frontallappen og dermed ind i en form for tænkning befordrende for at lære at håndtere adfærd. Tiden, er ikke indlæringsfasen. Det er ikke, når undervisningen finder sted. Time out er at få klar fase besindede-One &'; s-tanker-og-følelser fase. En timeout er fastsat for et barn at give hende flere minutters ensomhed i en beroligende sted, så hjernen langsomt skifte til højere kortikale tænkning og frontallappen aktivering. Når barnet har gjort denne overgang, da og kun da er processen med at holde hendes ansvarlig og lære hende, hvordan man gør det anderledes næste gang passende

Tænk:. Som praktiseres over hele landet i dag, det faste beløb for tidspunkt at være i timeout er korreleret med barnets alder. For en syv-årig, er reglen foreslår barnet skal sidde i tid ud i syv minutter. Vi er uenige.

Nogle personer flytter ind adfærd ledelse og problemløsning tilstand af hjernen hurtigere end andre gør. For nogle børn kan det kræve kun sekunder, mens det for andre kan tage tredive minutter. Giv dit barn uanset tid, han eller hun har brug for at blive klar. Det er den mest effektive brug af tid ud.

Tænk: De fleste forældre tillader børn at vende tilbage til familien gruppe eller genoptage deres aktivitet, efter at de har opholdt sig i tid ud for et bestemt tidsrum. Time out bruges på denne måde bliver synonymt med “ gør tid &"; Når du &'; ve tjent din sætning, du &'; re fri til at gå om din virksomhed

Tænk: Hvis ja bruges tid ud som en gave af tid og rum, er det gang på gang, at bliver den. mest vigtige. Dette er, når du følger op ved at undervise en nødvendig lektion, debriefing det foregående scenario, og skabe planer for næste gang. Brug gang på gang ud for at hjælpe dine børn med at lære at styre deres adfærd gennem vejledning og instruktion, du giver dem. Dette vil hjælpe dem med at udvikle en bedre forståelse af konsekvenserne af deres adfærd. De vil være mere modtagelig over for forslag til, hvordan man kan rette deres adfærd. De vil føle sig mere selvstændige og mere sikker i at kunne styre deres adfærd i fremtiden. De vil komme til at se sig selv som stand, ansvarlige mennesker.

Hvis du vil have dit barn til at se sig selv som en ansvarlig og succesfuld person, for at lære at komme sammen med gruppen (familie), til at opbygge positive relationer med andre, og til at øge følelsen af ​​forbundethed med dig, stoppe med at bruge tid ud som en straf. Brug den som en positiv afbrydelse af en uønsket adfærd, så barnet kan berolige sig selv og være modtagelige for de vejledende, instruktion og undervisning i ansvarlighed, der følger
.