Når et barn med særlige behov og Komplekse Disabilities Overflader med Adfærd Problemer

Når et barn med særlige behov og Komplekse Disabilities Overflader med Adfærd Problemer

Nogle børn til stede med en overflod af udfordringer, der involverer akademiske funktion, kommunikation og fysiske vanskeligheder. Kombineret disse børn står over for en bemærkelsesværdig kamp at holde op med deres jævnaldrende.

Forældre til disse børn står over for jonglering de konkurrerende præsentere barnets behov og er ofte sammenflettet med en bred vifte af udbydere, herunder psykologer, tale-sprog patologer, ergoterapeuter, særlige undervisere, medicinske specialister og lignende. Når der opstår adfærd spørgsmål, kan den forælder blive fanget cykle gennem tjenesteydere, der søger den mest hensigtsmæssige løsning på problemet. For mange af de adfærdsmæssige problemer eskalerer, når barnet er mellem seks og otte år.

Seks til otte-årige er typisk i lønklasse en, to og tre. På et tidspunkt gennem denne tid, er disse børn sandsynligvis nyder stigende integration med deres jævnaldrende. Teorien er, at integrationen de-stigmatiserer deres handicap og normaliserer handicap for mainstream børn. Etablering disse børn med mainstream børnene også giver dem med rollemodeller i form af normal udvikling og giver mulighed for at holde trit med deres jævnaldrende.

Ofte savnet eller dårligt værdsat det den mængde energi, et barn med komplekse handicap skal forbruge for at holde op mentalt og fysisk med mainstream børn. Derfor disse børn, på grund af den ekstra energi, der kræves, vil træthed hurtigere end de fleste andre børn. Det er da, at nogle vil overflade med adfærdsmæssige vanskeligheder.

I betragtning af den brede vifte af udbydere, de adfærdsmæssige vanskeligheder vil sandsynligvis blive mødt med adfærdsmæssige tilgange til ledelse. De forældre og lærere vil blive instrueret om forskellige belønning regimer og derefter, hvis det mislykkes, kan straffe blive foreslået som afskrækkelse for problematisk adfærd. Desværre dog, ofte fortsætter adfærdsmæssige problemer. Den næste linje intervention indebærer sædvanligvis terapi for forældrene at konstatere og behandle eventuelle problemer, der formodes at opstå deri. Den tankegang kan være, at forældrenes skyld eller ægteskabelige problemer trængt ind på barnet og deres pleje.

Det kan dog være tilrådeligt at hark tilbage til den mængde energi, der kræves for disse børn at holde trit med deres jævnaldrende. Det er sandsynligt på grund af træthed, mange af disse børn kan bare ikke holde sig sammen adfærdsmæssigt. Med andre ord, deres træthed overflader som problematisk adfærd. Det er ofte tilfældet, at disse børn ikke kan udtrykke sig godt, endsige når de er trætte. Endvidere at indrømme til træthed kunne tage dem væk fra deres aktiviteter.

Forældre, hvis børn med særlige behov og komplekse handicap overfladebehandling med adfærdsmæssige problemer rådes til at strukturere en lur eller hvileperiode i den tidlige eftermiddag hver dag på skolen. Mange forældre vil tænke dette et ulige strategi har for længst undværes lur for børn i denne alder. Men nu i skolens sammenhæng med en øget forbrug af energi, mange af disse børn har brug for ekstra hvile for at genoplade sig selv. Det er sandsynligt, at efter sådan en pause, vil barnet vende tilbage med en fornyet kraft og problematisk adfærd vil simpelthen fordampe.

En tidlig eftermiddagslur er en godartet intervention og et godt sted at starte, når du arbejder med et lille barn med særlige behov og komplekse handicap, der præsenterer med adfærdsmæssige problemer

Mens de &';. re på det, det kunne bare gøre den forælder, lærer eller pårørende en verden af ​​godt at slutte sig til dem

Gary! Direnfeld, MSW, RSW
(905) 628-4847
[email protected]
www.yoursocialworker.com
.