Hvorfor Må sorte amerikanere Fail i skole?

Hvorfor sorte amerikanere Fail i skole?
Sorte amerikanere er ikke de eneste, der ikke i skolen. Hispanics mislykkes også. Faktisk hele verden, børn fra fattige familier generelt mislykkes i skolen.
Gør amerikanske sorte mislykkes, fordi de er mindre intelligente end andre grupper? Mange psykologer med en racistisk dagsorden siger, at sorte mislykkes, fordi de har en lavere IQ end hvide.
I 2005 Hvide amerikanere gennemsnit en kombineret math-verbal SAT af 1068, sammenlignet med 982 for amerikanske indianere, 922 for latinamerikanere og 864 for sorte. Så sorte kom bunden af ​​SAT rangliste. Dette synes at indikere videnskabeligt, at sorte er mindre intelligente end andre amerikanere i gennemsnit. Hvad jeg har tilbage, er, at i 2005, asiatiske-amerikanere i gennemsnit en kombineret math-verbal SAT af 1091, så asiatiske amerikanere toppet SAT liga, et faktum, at hvide psykologer med en racistisk dagsorden har svært ved at forklare.
Jeg kom på tværs en artikel af Nicholas Kristof, en klummeskribent i New York Times. Kristof spurgte i en kolonne 2006:? Hvorfor er Xuan-Trang Ho så perfekt
Trang kom til USA i 1994 som en 11-årig Vietnamesisk pige, som talte ikke engelsk. Hendes forældre, hverken har mere end en high school uddannelse, bosatte sig i Nebraska og fundet job som manuelle arbejdere.
Yngste af otte børn, Trang lærte engelsk godt nok, at når hun eksamen fra high school, hun var afgangselev. Nu er hun er en ledende på Nebraska Wesleyan med en 3,99 kvotient, medlem af USA Today All-USA College Academic Team og en Rhodes Scholar.
Hvorfor er asiater så stor succes i skole og universitet, selv når, som i den tilfælde af Trang, deres forældre er fattige arbejdere, der talte lidt eller ingen engelsk, når de ankom til Amerika? Og Trang talte ikke engelsk, da hun trådte skole i Nebraska i en alder af elleve, men hun udkonkurrerede de fleste sorte studerende, der er født ind i engelsktalende familier
Kristof stillede Trang det indlysende spørgsmål:. Hvordan hun gør det ekstraordinært godt, mod en sådan odds. Trang sagde "Jeg kan ikke tale for alle asiatiske-amerikanere, men for mig og mine venner, det var på grund af de ofre, som vores forældre gjorde. ... Det er så svært at se mine forældre får op på 5 hver morgen til at gå til fabrikker til at tjene $ 6,30 en time. Jeg kan se, at der er så meget, at jeg kan gøre i Amerika, at mine forældre ikke. "
Kristof lærreder den idé, at asiaterne har højere IQ end andre etniske grupper og med rette kunne afviser dette begreb . Han konkluderer, at der er &'; to og en halv grunde &'; for asiatiske succes:
1. “ det første, som Trang antyder, er den Pietet næret af konfucianismen i 2.500 år. Asiatiske-amerikanske familier kan ikke altid være varm og fuzzy, men de har tendens til at være intakt, og fokuserede på deres børns komme foran &";.
2. “ Anden &"; Kristof siger, “ konfucianismen tilskynder en ærbødighed for uddannelse. I en konfucianske kultur, er det intuitivt, at den måde at opnå herlighed og succes er ved at arbejde hårdt og få en s &";.
2,5 Kristof derefter rykker &'; halv årsag &' ;: “ amerikanske børn typisk sige på afstemninger, at studerende, der lykkes i skolen er &';. hjerner &'; Asiatiske børn typisk sige, at A studerende er dem, der arbejder hårdt &";.
Kristof &'; s &'; halv årsag &'; er faktisk den vigtigste årsag. Hårdt arbejde er nøglen til succes i skolen, om motivationen til at arbejde hårdt, kommer fra kristendommen, jødedommen, islam eller buddhisme.
Som Trang siger alle kan gøre godt på tests &hellip ;. hvis de arbejder hårdt. Hendes er en meget værdifuld indsigt, der modsiger IQ myte, der har været så udbredt blandt vestlige psykologer så længe.
Motivation er hemmeligheden bag succesen
jeg havde en kollega på University of New South Wales, en kollega sociolog Dr. Phil Mead. Phil gjorde nogle interessante forskning, der viste, at børn af ikke-engelsk talende indvandrere til Australien klarede sig bedre i skolen, i gennemsnit, end deres indfødte australske jævnaldrende
Det var ikke bare nogle indvandrerbørn, der klarede sig godt i skolen; indvandrerbørn fra alle ikke-engelsktalende lande klarede sig bedre i gennemsnit, at børn af engelsktalende familier født i Australien.
Den eneste måde Phil Mead kunne forklare den uventede succes indvandrer studerende fra ikke-engelsktalende lande var deres høje grad af motivation, som han observerede, da han interviewede dem og deres forældre.
deres lærere, som han også interviewet, ikke forvente disse indvandrerbørn at gøre sig godt i skolen. Efter alle de kom fra familier, der talte lidt eller ingen engelsk, og deres forældre var typisk arbejdere. Ifølge alle gældende sociologiske observationer på det tidspunkt, skulle disse børn har klaret sig dårligt i skolen. Men de havde ikke klarer sig dårligt; i gennemsnit, de klarede sig bedre end indfødte engelsktalende australiere, mange af dem udførte usædvanligt godt
Phil &'; s. forklaring var, at disse børn &'; s høje niveauer af motivation overvandt deres sociologiske ulemper. Phil mente, at indvandrere er de mennesker, der er villige til at tage en risiko, og forlade alt, der er velkendt bag dem for at søge lykken i et fremmed land. De er mere ambitiøse end de jævnaldrende, de efterlader. Det tager en høj grad af motivation og mod til at forlade hjemlandet bag og vove sig ind i det ukendte.
Phil hypotese, at disse indvandrere, der talte lidt engelsk og ville have været i stand til at hjælpe deres børn direkte med deres studier alligevel videregivet noget langt mere værdifuld for deres børn end at lære:. de videregivet viljen til at lykkes
Motivation, synes det, er vigtigere for succes i skolen end IQ. Det er noget, næsten ingen troede på det tidspunkt Phil Mead gjorde sin forskning. Nu har vi den banebrydende bog Følelsesmæssig intelligens af Daniel Goleman, der udforsker de seneste resultater i neurovidenskab. Goleman siger: “ I bedste fald IQ bidrager med omkring 20 procent til de faktorer, der bestemmer livet succes … &'; Langt størstedelen af ​​en &'; s ultimative niche i samfundet er bestemt af ikke-IQ faktorer, lige fra social klasse til held &'; &"; Forventningen om, at man vil lykkes i skolen og ambitionen om at gøre det, er en væsentlig del af den følelsesmæssige intelligens, der driver akademisk succes
University of California -. Berkeley har længe været anerkendt for udøvelse af akademisk ekspertise. I efteråret 2009 er antallet af asiatiske freshmen på UC Berkeley steg til et rekordhøjt niveau på omkring 46 procent: dette i en tilstand, hvor asiaterne udgør kun 12% af befolkningen. Fordi asiatiske studerende arbejder hårdt og er ambitiøse, de er overrepræsenteret i Californien &'; s. Højt besungne tilstand universitetssystem med en faktor fire
asiater udmærke sig i skolen, fordi de har viljen til at opnå, og de arbejder hårdt. Der er ingen grund overhovedet, hvorfor højt motiverede kaukasiere eller afrikanere, hispanics eller indfødte amerikanere eller Native australiere ikke også kan udmærke sig i skole og universitet, og selvfølgelig mange gør. Men desværre mange sorte amerikanere ikke udføre på alle godt i skolen, og det er fordi hverken de eller deres familier forventer dem til at gøre godt i skolen. Derfor de fleste af dem ikke stræber efter at gøre godt i skolen. Akademisk fremragende er simpelthen ikke på deres arrangement horisont.
Er der et svar til sorte?
Der kan være nyt håb for Black amerikanere, der ønsker at gøre sig godt i skolen. BBC rapporterer, at ldquo &; Indtil for nylig var hjemmeundervisning i USA det meste praktiseres af hvide familier, men et stigende antal i det sorte samfund nu også vender ryggen til det offentlige skolesystem og uddanne deres børn derhjemme. Hvorfor &";?
Sonya ikke har gjort livet let for sig selv. En enlig mor, der arbejder for den amerikanske regering, at hun nu har den ekstra byrde af at være en lærer til hendes 11-årige søn, Copeland.
Det var ikke vold, eller endog, at han var ved at blive mobbet , som til sidst førte til beslutningen om at fjerne Copeland fra hans offentlige skole i det, hun beskriver som en "virkelig dårlig område" i Washington DC, men det faktum, at han var "at miste sin kærlighed til læring".
jeg er ikke i tvivl at hjemmeundervisning vil gavne sorte børn, men det har sine problemer. Det er meget, meget vanskeligt for udearbejdende forældre til skole deres børn derhjemme. De har simpelthen ikke har tid. Heller ikke de nødvendigvis har de pædagogiske færdigheder
Og som BBC korrespondent siger:. &Ldquo; Ikke alle forældre kan holde trit med de krav, læseplanen, især hvis de ønsker deres afkom til at gå på college. Mange børn, der er hjemme-skolet i deres tidlige år vender tilbage til klasseværelset, når de når gymnasiet alder &"; {Hjem skolegang: Hvorfor flere sorte familier amerikanske forsøger det. Af Brian Wheeler, BBC News, Washington, blev 15 MARTS 2012}
Xuan-Trang Ho ikke hjemme skolet. Dette er tydeligvis noget, der kan udføres kun af forældre, der, selv uddannede. Hjemmet skolegang bevægelse Blacks, er imidlertid en del af et samarbejde med begået Sorte forældre. Det giver et svar til uddannede sorte forældre. Måske en bredere kooperativ kan være nedsat af Black forældre til at give sorte børn med familien støtte, de behøver for at lykkes i skolen som Xuan-Trang Ho gjorde.
Hvis sorte amerikanske børn skal lykkes i skolen er det vigtigt, at de har deres familier på ryggen. Måske de sorte forældre, der er organiseret til hjemmeundervisning kan starte en bredere gruppe til at understøtte mere Black familier for deres børn til at lykkes i skolen.
###
Copyright Michael Petty https://www.NeuroLearnings.com
For en mere detaljeret diskussion af, hvad der fører til succes i skolen, og hvordan alle kan lykkes i skolen se min bog:. https://www.smashwords.com/profile/view/MichaelPetty