Den menneskelige hjerne og sprog

Kunsten at være i stand til at udtrykke en &'; s selv i mere end et sprog er en sjælden og vidunderlig gave, der kræver ofte en levetid på læring.

I en meget ung alder, er den menneskelige hjerne er udsat for en række lyde, der begynder at skabe associationer i hjernen som det lille barn begynder at forstå, hvordan det virvar af lyde, som vi kalder talen begynder at forbinde og danne ideer og tanker til fysiske ting og begreber.
Det er en bredt accepteret teori om, at små børn forstår sprog, længe før de er i stand til at tale for sig selv, og som de udvikler tale mønstre deres tale er mindre end perfekt i temmelig lang tid, før de har et fast greb om et sprog. Det samme teori gælder for voksne og /eller teenagere, der forsøger at lære et sprog, i virkeligheden, at skabe associationer i hjernen med ord og sætninger i et andet sprog, kan vise sig endnu vanskeligere hos ældre børn og voksne, end at undervise et barn dets første sprog og i mange tilfælde, er det ikke på grund af manglende forsøger på vegne af den lærende.

Som den menneskelige hjerne vokser, den del af hjernen, der bruges til at lære sprog bliver mindre tilbøjelig til at genkende forskellige lyde og accenter, at det ikke er udsat for på en regelmæssig basis. Dette forklarer, hvorfor større børn og voksne, der lærer et andet sprog ofte gange forsøge at gentage ord, som de har hørt i samtale, blot konstatere, at mens dem, det lød nøjagtig det samme som det, de hørte en indfødt sige, det lød helt anderledes en uddannet øre.

Processen, både for børn og voksne, i at lære et sprog kan beskrives i form af fotografering. For et lille barn eller en voksen med at lære et andet sprog, foreningerne og forbindelser, som de er i stand til at skabe i deres sind begynder som en sløret billede med ingen detaljer, minimal farve og kun meget få objekter. Da hjernen lærer at associere flere ting med forskellige ord, bliver billedet klarere og mere detaljeret.

Sprog og sprog læring både kræver forskellige dele af hjernen, der skal udføres med succes. En almindelig bivirkning af en person, der har haft et slagtilfælde i en bestemt del af hjernen er at skulle lære forskellige dele af et sprog oversættelse og arbejde for at genskabe foreninger i hjernen, som de komme.

Oprettelse foreninger i hjernen i mere end et sprog er ofte gange en livslang proces, når forsøgt efter barndommen, men er en yderst givende oplevelse og et fremragende brug af hjernekraft
 !;