Her er hvad jeg See

Hver persons opfattelser af, hvad der sker, og hvorfor er unikke. Aldrig antage, at andre deler dit perspektiv, medmindre du fortæller dem, hvad din opfattelse er. Denne artikel indeholder syv regler for bedre kommunikation og øget gensidig forståelse.

Det er naturligt at antage, at andre ser, hvad der foregår i nøjagtig de samme måder, som vi gør. Jeg blev mindet flere gange i de sidste 24 timer, at en sådan antagelse er ofte forvekslet.

Den første påmindelse kom under en bog diskussion. Moderator spurgte hver af tyve relative fremmede til at beskrive hans eller hendes reaktioner på flere citater i bogen. Før diskussionen var forbi, stod det klart for mig, at ingen andre i gruppen holdt de samme synspunkter, jeg gjorde på ethvert aspekt af bogen. Jeg var chokeret.

Den anden påmindelse opstod under en tv-transmitteret nyhedsudsendelse om øget observationer af blå hummere. Den meteorolog observeret, at når du var så farveblinde, som han er, alle hummere altid ser ens i deres gråt.

jeg havde spekuleret i årevis, hvorfor denne meteorolog wore tøj med sådanne mærkelige kombinationer af farver. Nu jeg endelig vidste!

Mens tænker disse to erfaringer, blev jeg mindet om mange gange, når jeg havde lært en hel del. I hvert tilfælde var jeg med en person langt mere erfarne og vidende end jeg var.

I stedet for at belære mig, disse personer opfordrede mig til at tale først ... enten ved at relatere en oplevelse eller ved at stille et spørgsmål. Det var ikke usædvanligt, at der til at være et par opfølgende spørgsmål og deling af en historie om to.

Mens jeg tænkte dengang, at disse udvekslinger var bare omgængelig, er det nu forekommer mig, at disse kloge folk i stedet tager min foranstaltning, så de ville vide, hvordan at fortælle, hvad de vidste på måder, som jeg kunne forstå og ville acceptere.

Med andre ord, jeg blev forsigtigt dimensioneret op!

Fra disse erindringer, jeg begyndte også at forstå, hvordan jeg ofte gør det samme med andre. Hvis nogen besvarer et par spørgsmål til mig, kan jeg være meget mere effektivt at udveksle oplysninger og arbejde med dem. Jeg mindes også, at dem, jeg satte spørgsmålstegn ved var normalt mere ivrige efter at svare, hvis lovet, at de i sidste ende ville være i stand til at finde ud af, hvordan andre havde besvaret de samme spørgsmål ... uden at blive sat på stedet på grund af at have besvaret forskelligt.

Disse erfaringer foreslog mig, at de fleste mennesker ønsker at vide, hvad andre mener om mange ting. Måske nysgerrighed er en del af grunden til meningsmålinger er færdig så ofte og ofte deles under nyhedsprogrammer.

Jeg huskede også, at en af ​​grundene til jeg kan lide at læse er, fordi jeg får en meget dybere forståelse af forfatteren, forfatterens perspektiv og forfatterens viden. Ville det ikke være dejligt, hvis alle vi mødte først delte nogle selvbiografiske skriftligt med os, så vi lettere og præcist kunne forstå dem?

Måske er det derfor mange mennesker rapport at lære mere fra at skrive om, hvad de undersøger og forsøger at gøre end ved at huske fakta og tager prøver. Hvad mange af disse elever ikke fuldt ud forstår, er, hvordan skrivning kan give dem bedre adgang til dem, der kan hjælpe.

For eksempel, en person med kun ti minutter til overs ville være i stand til at læse 2.000 ord og dele en hurtig reaktion på materialet. Mere kan ske end i to timers intense drøftelser uden først at få meget baggrundsinformation.

Og fordi det er nemmere at finde tid til at tilbringe 10 minutter kommunikerer end for en meget længere session, langt hyppigere tilbagemeldinger kan deles.

Det er en vigtig del af, hvad en af ​​mine fakultet kolleger på Rushmore University, professor Henry Zhao, delt med mig som min endelige seneste påmindelse om, hvor forskelligt vi hver opfatter, hvad der sker omkring os.

Jeg var ikke overrasket over, at han bragte mig et sådant synspunkt. Hans baggrund er meget anderledes end mine.

Professor Zhao er en erfaren virksomhed og teknologi leder i software og informationsteknologi forvaltning med mere end 20 års industriel erfaring. Han tjener nu som chef for Global Information Technology, en CIO rolle, for Monolitiske Power Systems, en offentlig virksomhed baseret i San Jose, Californien.

Født i Kina (Hong Qiang Zhao), Henry afsluttet college med skelnen til at vinde et fuldt legat til at forfølge ph.d.-studier i Det Forenede Kongerige. Han afsluttede en MS grad i Electronic Engineering og en Ph.D. i instrumentering og Analytisk Science ved University of Manchester.

Henry er en dedikeret lærer, der elsker at lære om de studerende og til at dele sine egne erfaringer med dem, bygge gensidigt fordelagtige indsigt og forståelse. Han finder skrevet papirer til at være enormt værdifuldt for hans internetbaserede individuelle selvstudier.

Her er hvad han kan lide om processen:

"Jeg har altid finde det sjovt at dele mine erfaringer med andre, mens du lærer om en studerendes behov, karriere spørgsmål og forhåbninger ser jeg undervisning. som en to-måder gaden, og jeg ville aldrig ønsker at stoppe lære mig selv, så jeg kan gøre mere for at hjælpe de studerende. "

Hvad er de erfaringer, du bør gælde for dit liv?

1. Tag dig tid til at bede andre om at beskrive, hvordan de opfatter, hvad du også kan observere.

2. Når du støder på forskelle fra dine egne opfattelser og perspektiv, bede andre om at forklare, hvorfor de bruger det synspunkt, at de gør.

3. Test nogen perspektiver, som du måtte vedtage med objektive målinger.

4. Søge at indarbejde eventuelle værdifulde nye perspektiver i din egen forhør af, hvad der foregår omkring dig.

5. Del dine observationer skriftligt med mere erfarne og kyndige folk, så de kan hurtigere forstå, hvordan man kan hjælpe dig med at stige i effektivitet.

6. Kig efter nye mennesker at få perspektiver fra.

7. Læs bøger i forskellige fag og anvende det, du lærer på innovative måder.

Med disse syv lektioner, tror jeg, at du kan fortsætte med at forbedre din forståelse og effektivitet i grundlæggende måder, der vil give dig vinderens forspring i den globale konkurrence .

Og husk:.. Må ikke antage, at andre ser hvad du gør