Neural Ergonomi - The Organics of Thought

Lad os begynde med en hurtig gennemgang af Ergonomi

Ergonomi:
1: En beskæftiger sig med design og arrangere ting folk bruger anvendt videnskab. således at de mennesker og ting interagerer mest effektivt og sikkert - også kendt som bioteknologi, menneskelige teknik, menneskelige faktorer
2:. Undersøgelsen af ​​problemerne af mennesker med at tilpasse sig omgivelserne; . esp, den videnskab, der søger at tilpasse arbejde eller arbejdsvilkår passer til arbejdstageren
3:. designmæssige karakteristika en genstand som følge især af anvendelsen af ​​videnskaben om ergonomi Salg

Specialister i Ergonomi undersøgelse. mekanikken i den menneskelige krop at udlede universelle principper for design, der understøtter naturlig bevægelse og derved reducere kræfter, der er skadelige for kroppen. Disse principper er brugt i udformningen af ​​arbejds- og levende rum og det utal af værktøjer, redskaber og apparater, som kroppen interagerer med hver dag. Imidlertid er udformningen af ​​miljømæssige elementer er kun halvdelen af ​​ligningen. Alle kunne reducere deres risiko for skader og forbedre deres generelle sundhed og trivsel ved at lære at harmonisere deres kropsbevægelser med ergonomiske principper.

Ergonomisk uddannelse dyrker en yderst raffineret sensorisk bevidsthed om, hvordan kroppen interagerer med elementerne af dens miljø. Faglært observation af vores egen led og muskler fungerer er nødvendig for at forudse og opdage unaturlige kræfter, som de er stødt på, og automatisk justere vores kropsholdning for at få den optimale mekaniske fordel. Givet tidspunkt og regelmæssig praksis, dem, der følger disse principper oplever dybtgående fysiske ændringer. Konsekvent anvendelse af ergonomiske principper forlener udøveren med avancerede motoriske færdigheder og en ny fundet følelse af komfort og tillid til fysiske præstationer.

Neural Ergonomi

Neural Ergonomi anvender Ergonomisk ræsonnement at støtte naturlige funktion af de indre mekanismer i hjernen. Mange skadelige kræfter genereres, både internt og eksternt, der forstyrrer denne naturlige funktion. Der er i virkeligheden en optimal tilgang til tænkning, der kan ophæve disse skadelige kræfter samtidig fjerne hindringer for mental klarhed. Alle kunne betydeligt hæve deres samlede niveau af bevidsthed ved at lære at harmonisere deres tænkning med Neural ergonomiske principper.

Det kan synes vanskeligt at forene begrebet en universel "bedste" måde at tænke (som hvis vi alle bør tænke nøjagtig det samme) samtidig med at den unikke individualitet hver person, men faktisk er der ingen konflikt.

Ergonomi behandler ikke hvilke aktiviteter kroppen engagerer sig i, det hele handler om, hvordan man bedst udnytter kroppens iboende mekaniske design for at maksimere ydeevnen af ​​et fysisk aktivitet. Ligeledes Neural Ergonomi handler ikke om hvad man skal tænke, det hele handler om hvordan man kan udnytte hjernens iboende funktionelle design for at maksimere ydeevnen af ​​at tænke selv -. Uanset emnet

Øve Neural Ergonomi udvikler en meget sensitive selv- bevidsthed om vores egen tænkning, og bevidsthed om de kræfter i verden uden for sindet, der påvirker vores tænkning. Erhvervelse en skarp sans for bevidsthed afslører sandheden bag disse kræfter, som til gengæld bemyndiger os med midler til at skelne ægtheden af ​​vores tanker og afbøje de kræfter, der hindrer udførelsen af ​​tænkning.

Universal attributter af Mind & Krop

Selvfølgelig siden hjernen og kroppen fungerer sammen som én, er det ingen overraskelse, de deler mange egenskaber design. Efter alt, er der ingen tvivl om at de blev begge skabt af den samme designer. Fordi de fleste af os er mere fortrolige med funktionen af ​​kroppen den enkleste metode til at forstå, hvordan hjernens funktion udvikler, er at drage en parallel til, hvordan kroppens funktion udvikler sig.

Den menneskelige krop er sammensat af en indviklet række af inter-afhængige delsystemer - hver med deres egen balance af styrker og svagheder. Og ligesom den legendariske snefnug, ikke to menneskekroppe er nøjagtig ens. Men selv inden for denne grænseløse mangfoldighed er der én vigtig universel egenskab alle organer har til fælles, som findes i deres karakteristiske reaktion på stimulus.

Reaktion på stimulus

Stimulus er den vigtigste faktor, der motiverer udviklingen ved at fungere som en katalysator for at bede en reaktion. På det mest rudimentære niveau, kroppen selv giver stimulus gennem vores sanser, der motiverer os til at opretholde livet. Stimulus af sult motiverer os til at spise. Stimulus af træthed motiverer os til at hvile og søvn. Stimulus af varme eller kulde motiverer os til handling for at skabe et mere gunstigt levende miljø.

Stimulus kommer i mange former, både negative og positive, og er afledt fra mange kilder. Stimulus kan opstå spontant, udløst af de tilfældige luner omstændighed eller det kan bevidst udformet og indsat for at frembringe en ønsket virkning. Og i begge tilfælde kan stimulus manifestere fra verden uden for sindet, eller det kan genereres fra i sindet selv.

Designet Stimulus

Designet stimulus i form af passende fysisk træning, vil få kroppen til at reagere på en forudsigelig måde. Bodybuilding beskæftiger stimulus, der isolerer de forskellige muskelgrupper til at forbedre deres definition. Calisthenics træning beskæftiger stimulus, der virker alle dele af kroppen sammen som en helhed for at forbedre den overordnede condition. En mere kompleks stimulus er ansat i gymnastik til tilstand kroppen til at udføre ekstraordinære dynamisk bevægelse. Stimulus afledt dyrke sport forlener kroppen med den øgede hastighed, udholdenhed og smidighed er nødvendig for hurtigt at reagere på uforudsigelige omstændigheder.

Stimulus er på ingen måde begrænset til atletiske sysler, de samme principper gælder for aktiviteter, der kræver meget raffineret fysiske præstationer såsom at spille et musikinstrument eller manipulere maling på lærred til at producere en stor mesterværk af kunst.

Den filosofi Stimulus Træning

Når nogen form for regelmæssig uddannelse udføres, kroppen reagerer automatisk ved at erhverve uanset attributter er nødvendig for at udføre træningen. Da disse egenskaber gradvist erhverves og forbedres, kroppen bliver sensibiliseret til de fysiske krav i at udføre aktiviteten. Denne forstærkede sensitivitet udvider vores bevidsthed om de forandringer, der sker i kroppen, og det højere niveau af ydeevne disse ændringer skabe. Disse ændringer er kendetegnende for vedvarende udvikling i sind og krop. Sammen med vores nye fundne evner kommer realiseringen af ​​nye potentielle muligheder for bevægelse.

Development provenuet i en cyklisk måde. Den øgede opmærksomhed, vi får hjælper os med at opdage vores styrker og svagheder, som gør os i stand til at raffinere den uddannelse til at udnytte fordelene ved vores styrker og styrke vores svagheder. Forhøjet uddannelse fortsætter med at finpudse vores skiftende færdigheder og yderligere øger bevidstheden om, hvordan disse nye færdigheder kan udnyttes. Øget bevidsthed forlener også et progressivt højere niveau af kontrol over processen, der bringer en bredere vifte af muligheder i implementering vores nyudviklede kompetencer.

Udvikling vil løbende udvikle sig på denne måde, så længe vi holder for at deltage, og altid i forhold til, hvor kraftigt vi deltager.

The Force viljestyrke

Succes i denne cykliske proces afhænger helt af vores beslutsomhed og viljestyrke til at lægge indsatsen. Niveauet for ydeevne, vi i sidste ende opnå er direkte proportional med den indsats, vi øve med at nå det. Indsats er en funktion af vores kraft fri vilje, der er altid et spørgsmål om valg.

Vi kan vælge at ignorere eller undgå stimulus fra eksterne kilder. Vi kan også vælge ikke at engagere sig i at designe vores egen stimulus. Leve uden stimulus, og svaret det vil helt sikkert tilskynde, mindsker vores følsomhed og bevidsthed om de indre funktioner i vores egen krop og enhver potentiel at drage nytte af de erfaringer går tabt. Uden stimulus kroppen svækker og i sidste ende vil atrofi til et punkt næppe i stand til bevægelse.

Det er også værd at bemærke, at vi mennesker er skabninger af vane, og så den indsats, vi udøver har en tendens til at blive sædvanligt.

En tilbundsgående undersøgelse af kroppens indviklede interne mekanismer, der er ansvarlige for den fysiske udvikling er langt uden for rammerne af dette skrives og ikke særligt relevant for emnet ved hånden. Men der er en enkelt grundlæggende koncept, der er meget vigtigt at huske på.

The Wonder af tilpasning

Udviklingen af ​​fysiske potentiale er muligt på grund af kroppens medfødte tilbøjelighed til at tilpasse sig stimulus ved bogstaveligt at rekonstruere dens interne mekanismer til et mere positivt afbalanceret konfiguration. Stimulus er den kraft, der fremkalder denne tilpasning og kroppen vil altid reagere på en måde, præcis imod hvad effekter disse kræfter påføre os. Du kan genkende en grundlæggende universelt princip på spil her - "For hver handling er der en lige og modsat reaktion"

For at opsummere, hvad vi har dækket indtil nu -. Stimulus, sammen med den indsats, vi udøver i reagere på det, kan producere den olympiske atlet, koncerten violinisten -. eller den fuldendte sofa kartoffel

Så hvordan alt dette vedrører sindet

The Brain er Neuroplasticitet

Ligesom kroppen, hjernen også besidder evnen til at reagere på stimuli. De interne mekanismer involveret i fremgangsmåden er langt mere kompleks, men grundlæggende funktionelle princip er nøjagtig den samme. Hjernen er udstyret med den bemærkelsesværdige evne til at reorganisere sine egne interne neurale forbindelser -. Bogstaveligt stand til at rekonstruere sig selv at blive bedre til, hvad det opfordres til at gøre

Transformation sker automatisk som reaktion på stimuli genereret af indsats for at lære nye ting. Kendt som Neuroplasticitet, denne fantastiske livslang adaptive evne er, hvad i sidste ende definerer hjernen &'; s evne til at forstå information og, måske endnu vigtigere, at udnytte kraften i fantasien. Det handler om at tænke sig selv er, hvad der bestemmer omfanget af hjernens evne til at opfatte virkeligheden,

Principals af neurale Ergonomi

I betragtning af ovenstående, Neural Ergonomi er baseret på tre grundlæggende principper: Salg 1:. At sindet er født med den medfødte evne til at lære og en primal motivation til at forstå sine opfattelser
2: At hver eneste sind, der nogensinde har eksisteret er en en af ​​en slags individ <. br> 3:. At hver sind er fri til at engagere sig i sin egen evolution i overensstemmelse med sin egen unikke individuelle karakter Salg

Organized fortvivlelse Systems

Disse tre principper er indlysende, og alligevel ser det ud til vores sande organiske natur er blevet misbrugt til fordel for begrebet systemer. Vi er blevet et samfund af systemer. Vi har systemer af matematik, systemer af etikette, systemer for kommunikation, systemer for organisering, business systemer, rejser systemer, mekaniske og elektroniske systemer. I dagens verden, kun for de første par dyrebare år af livet er vi relativt frie til at leve i selvstyret harmoni med disse grundlæggende principper, før vi ledes på afveje af eksterne kræfter.

Påbegyndelse af vores formelle uddannelse markerer punkt, vi gå i gang på vores rejse af systemintegration. Systemer af formel uddannelse har altid konfronteret et dilemma i, at omfanget af de studerende hinder give hver enkelt individuel opmærksomhed. Løse dilemmaet ville formentlig medføre kræsne den unikke karakter af hver enkelt elev og dermed formulere et grundlag for at designe kurset studie- og undervisningsformer, der er optimeret til den enkelte. Desværre er denne tilgang er håbløst upraktisk

Effektiv produktion af kandidater er de vigtigste kriterier i dette system, så i stedet for systemet at tilpasse sig den studerende er det den studerende, der skal tilpasse sig systemet -. Tilpasse eller ansigt afvisning. Systemer har ingen tolerance for noget, som ikke er i overensstemmelse med deres konstruktioner. Formel uddannelse er dermed blevet reduceret til at huske oplysninger, der præsenteres for os som standard læseplan for, hvad der skal læres.

Succes i dette system måles ved vores evne til at huske og recitere oplysninger, der er blevet opdaget, valideret og registreres af andre. Hjernens interne mekanismer involveret i blot at huske oplysninger er meget begrænset i omfang, og som et resultat, denne type begrænset uddannelse og begrænset fokus udvikler hjernen til en lige så begrænset omfang. Uddannelse udnytter kun en lille brøkdel hjernens faktiske kapaciteter.

I en alder af syv kun ti procent af vores børn formår at bevare deres naturlige kreativitet. Ved den tid, de endelig har afsluttet deres uddannelse blot to procent af de studerende dukke med deres Højreklik Brain færdigheder kreativitet relativt intakt. Mange studerende på dominerende Højreklik Brain hældning er frarøvet deres uddannelse ved et system, der afviser dem med dårlige Venstre-Brain færdigheder. Samfundet som helhed frarøvet en værdifuld ressource, som ellers kunne udnyttes til enorm fordel

Systemer har deres plads -. Men ...

Selv om det kan synes for det modsatte, er det ikke hensigten med denne artikel for at bestride den enorme værdi af systemer. Systemer giver et meget effektivt middel for os til at lære og til at arbejde sammen for et fælles mål. Der er helt sikkert enorme fordele at hente ved at lære af oplysninger, der allerede er "bevist", men tvinger en uendelig sind at være i overensstemmelse inden for rammerne af en prækonfigureret system og at gøre det motiveret af en pålagt behov for at lykkes af frygt for afvisning, har helt sikkert sin mørke side.

Uophørlige fokus på at huske eksisterende oplysninger subliminally betingelser sindet til blindt acceptere oplysninger, ligesom det er givet, uden at sætte spørgsmålstegn dens sandhed, uden efterforskning efter nye uopdagede muligheder, og uden at turde . udfordring accepteret traditionelle konvention

Vi udholde denne konditionering i så mange år, at den begrænsede tænker det fremmer bliver sædvanligt - NORMAL. Studerende er efterladt lidt tid eller motivation til at arbejde gennem tænkning processer, der er involveret i at formulere deres egne unikke udtalelser fra deres egne unikke perspektiver.

Sindet er således distraheret fra sit naturlige selvkørende evolution ved systemer, der behandler os som hvis vi alle er identiske. De, der fortsætter i at udtrykke deres unikke individualitet oftest angrebet og latterliggjort af dem, der har accepteret systemintegration. Og som vi lærer så gør vi lærer vore børn, uforvarende indoktrinere dem i konstruktioner af systemer på det tidligst alder og dermed udbreder systemværdier hele successive generationer.

Neuro-Økologisk Alternative

Når læring er begrænset af reglerne i et system, Neuroplasticitet vil uundgåeligt reagere ved at optimere hjernens evne til at behandle oplysningerne i overensstemmelse med pålagte begrænsninger. Retardering af sindets fulde kreative potentiale er den uheldige konsekvens. Dette bringer lys en nysgerrig paradoks. Systemer har tendens til at forsinke kreativitet og endnu på toppen af ​​ethvert system det er netop denne samme kreativitet, der er mest værdsat.

Vi må lære at sætte spørgsmålstegn dagsordenen for vores systemer at opretholde bevidsthed om, hvordan vi påvirkes af vores blinde accept og trofast deltagelse. De fleste af os er ikke klar over, at noget er gået tabt. Hvorfor skulle vi være? Vi er aldrig informeret om hjernens naturlige potentiale eksplosiv idé genererer kreativitet, i hvert fald ikke direkte uddannet i brugen af ​​det. Og efter alt, forstå verden ud fra perspektivet af vores systemer tjener os meget godt. Alt er fastsat for at gå videre i systemet og med succes navigere livets udfordringer. Hvorfor gider med noget mere?

Fordi der er så meget mere. At forene logik og fantasi i et sømløst samspil under fuldstændig, selvbevidst, kontrol. At øjeblikkeligt forstå og værdsætte tingene fra alle tænkelige synsvinkel. For at få bevidsthed om, hvordan ego og følelser kan fordreje opfattelsen af ​​virkeligheden. At genkende de mange forhindringer, som tilslører sandheden. At give næring sindets naturlige fleksibilitet til at generere nogen antallet af nye innovative ideer på vilje, kombineret med evnen til succesfuldt marshal nye ideer til produktiv og rentabel handling.

Det er de attributter af visdom, der arbejder sammen i fællesskab for at berige det fulde spektrum oplevelse af liv og åbne døren for en helt ny verden af ​​endeløse mulighed

At deltage i aktiviteter, der dyrker disse uvurderlige egenskaber udløser Neuroplasticitet at reagere i naturalier ved yderligere optimering af hjernen &'; s. evne til at erhverve dem. Børn, der vokser op med Neural Ergonomisk praksis kan stadig drage fuld fordel af alt systemer har at byde på, mens aldrig miste perspektiv deres sande organiske natur. I modsætning til hvad mange tror, ​​geni er ikke en mystisk talent skænket kun efter den begavede få, men en levedygtig færdighed, der kan læres og beherskes af alle.

Kreativitet og erhvervelse af viden

Den store Albert Einstein sagde engang: "Fantasi er vigtigere end viden." Sandere ord er aldrig blevet talt, og han er helt sikkert en, der ville vide. Selv dygtige i disciplinerne fysik og matematik, var det ikke kendskab til disse emner, der førte til hans banebrydende formler. Snarere, det var hans egen udviklet færdighed i korrekt ANVENDE hans fantasi, der er bemyndiget ham til at opdage ny viden, bogstaveligt drømt til virkelighed fra ingenting, der begyndte at låse de skjulte hemmeligheder i universet. Først efter hans fantasi bragt hans teorier til lys kunne han begynde at fortolke denne nye viden på de sprog af videnskaben.

Imagination betragtes af mange som blot fantasi, som om intet forestillet nogensinde kunne være reel. Fantasy er helt sikkert et produkt af fantasien, men som Einstein godt har vist, fantasi er stand til at producere en hel del mere. Opdagelsen og realisering af viden altid forud enhver mulighed for at forstå eller forklare viden. Logikken i videnskabelige discipliner kan ikke forsøge at forklare en hypotese til efter fantasien undfanger et
hypotese. Uden fantasi videnskab er meningsløs, faktisk uden fantasi videnskab kunne aldrig eksistere.

Når vi lukker øjnene, og dermed trække et gardin over hele verden uden for sindet, vi bo i et rum, som på én gang synes lokaliseret inde af vores hoved, og alligevel, når den ses fra indersiden, har ingen mærkbare grænser. En uendelig indre univers, hvor vi har fuld frihed til at skabe, hvad vi ønsker. Absolut intet eksisterer i dette rum, bortset fra at, som vi selv åbenbar. I denne forbindelse, vi alle eksisterer som det højeste væsen af ​​denne indre univers, hvor de eneste grænser for skabelsen er dem, vi pålægger os selv.

Neural Ergonomi giver praktikere til at søge herredømmet over deres indre rum og til at udvide sine grænser, og applikationer langt ud over enhver grænser til uendelig.

En gratis Approach

Denne artikel begyndte med en forklaring på ergonomi som havende to adskilte og gratis anvendelsesmetoder. En metode vedrører design af værktøjer og miljøer, der harmonerer med vores naturlige krop mekanik. Den anden metode vedrører træne kroppen sig til at interagere i sit miljø i harmoni med sin egen naturlige mekanik. Det endelige mål for Ergonomi er således at opnå en utopisk tilstand af perfekt harmoni mellem kroppen og dens
miljø.

Neural Ergonomi omfavner den samme overordnede filosofi og også udnytter en lignende gratis tilgang. Men en ændring af kontekst fra Ergonomisk paradigme skift vægt til at opnå harmoni mellem sind og dens omgivelser. I denne nye sammenhæng sindet er defineret som den rene energi vores tanke eller væren, og miljø omfatter nu hjernen, kroppen, og verden udenfor, sammen som én.

En metode af Neural Ergonomiske metode introducerer miljømæssige elementer designet med det formål at stimulere sindet til at fremkalde gunstige neuroplastiske respons. Den gratis metode afhænger af den praktiserende læge at lære at udnytte incitament til størst mulig fordel og dermed forstærke neuroplastiske svar på sin største effekt og praktiske realisering.

Down to Earth

Som nævnt tidligere sind og krop deler mange egenskaber af design, fordi de begge er blevet skabt af den samme designer. Læg mærke der var ingen omtale vedrørende arten af ​​designeren. Dette emne kunne udløse endeløse debat om karakteren af ​​sindet, dets forhold til kroppen, spørgsmål om religiøse dogmer, og selve karakteren af ​​selve livet. Hverken rigor af videnskab eller blind tro på religion har endnu at løse disse problemer. Neural Ergonomi ikke bekender sublime skjulte viden eller forsøge at udforske eller forklare livets mysterier.

Det faktum, at vi mennesker er selvbevidste, kombineret med det faktum, at vores selvforståelse i vores egen bevidsthed er alt at vi virkelig kender, påhviler os at forstå karakteren af ​​denne bevidsthed. Vi kan aldrig opdage sandheden om karakteren af ​​vores eksistens eller den kraft, der bringer os i stand. Men selv om vi ved ikke præcis, hvad denne kraft er, ved vi noget om dens adfærd, og vi kan udnytte denne viden til betydelig fordel.

Neural Ergonomi studerer disse adfærdsmønstre til bedre at forstå karakteren af ​​den interaktioner mellem sindet og dets miljø. Formålet med Neural Ergonomi er at udvikle principper for design og metoder til anvendelse til at styrke sindet i sin rejse af selvkørende opdagelse.

Neural Ergonomi er fokuseret på at producere konkrete resultater ved at arbejde for at stimulere, genoplive, og forstærke hjernens ur evne til at tænke for sig selv. Neural Ergonomisk uddannelse er designet til at arbejde direkte med hjernens Neuroplasticitet i høj grad at udvide hjernens kapaciteter, som til gengæld
udvider sindet til stadigt højere niveauer af bevidsthed. Udøvere af Neural Ergonomi høste enorme fordele med hensyn til mental sundhed og velvære, og livskvalitet i alle aspekter. Over tid, kan regelmæssig praksis producere fænomenale resultater. Salg

Neural Ergonomiske metoder bemyndige den enkelte til at genvinde og forstærke deres iboende organisk potentiale strålende kreativitet blandet med den afgørende deduktive ræsonnement kritisk tænkning. Neural Ergonomi legemliggør en filosofi i skarp kontrast til den fremherskende kultur fremmes af et uddannelsessystem, der blot giver os oplysninger at assimilere, i stedet for at opfylde sin mere ædle kald at undervise os, hvordan at tænke for os selv
.