Brug Ros til Slip dit barns muligheder

Er du forvirret af alle de oplysninger derude i cyberspace vedrørende brugen af ​​ros med børn?

Er der en bedste måde at rose et barn og skulle en forælder til et barn med autisme distribuere ros anderledes? Hvis man ser på litteraturen om brug af ros med børn gennem de sidste 20 år eller deromkring, har eksperter været på begge ender af spektret.

Mange eksperter har hævdet, at ros er nødvendig for at forbedre et barns positiv følelse af selv og andre har sagt, at vi har overinflated deres selvværd.

Så hvordan er en forælder at vide, hvad man skal gøre? Er at rose vores børn en god ting at gøre eller ej?

Som forældre vi alle ønsker at gøre, hvad der er "bedst" ​​for vores afkom. Når selvværd vores børns står på spil, den 'bedste' har mindre at gøre med, hvorvidt vi bruger ros, men mere at gøre med, hvordan vi bruger ros. Ros kan være et meget effektivt forældre værktøj til at bruge med ethvert barn, og den bedste måde at anvende ros er den samme for alle børn -. Typisk udvikle eller ikke

Hvad er den mest almindelige ros du hører forældre (og lærere og trænere) giver børnene hjemme, på legepladsen, i klassen, og om de boldbaner? Normalt det lyder som, "Godt arbejde!" og andre variationer såsom "vej at gå," og "Det er godt". Disse er blevet rygmarvsreaktioner, hvad der kaldes STANDARD ROS - bemærker, at forældre punger ud næsten ubevidst, når deres børn gør noget værdig anerkendelse. Brug af ros på denne måde er ikke meget anderledes end den automatiske reaktion "Undskyld" vi lærer vore børn at sige hvilket ofte resulterer i en næsten robotic og insincere undskyldning.

Så hvad er hemmeligheden til udlevering ros passende? Hvordan en forælder undgå kunstigt puste deres barns selvværd, men øge det til et passende og sundt niveau i stedet?

Hvis du ønsker at producere et barn, der er nysgerrigt sikker nok til at være en succes og internt motiveret til at gøre sit /hendes bedste, her er nogle strategier til at bruge ros til at frigøre dit barns muligheder

• Ros skal være specifik: Undgå globale udsagn som, "Du er en klog dreng." Eller "Du er en god pige." Lad os tænke et øjeblik, hvad der præcist er en sådan erklæring formidle til et barn? Hvad billedet betyder det maler i dit sind? Får du en klar vision eller er det slags vag? Ved du, hvad du gjorde for at fortjene det? Har du brug for flere oplysninger? Stræb efter udsagn som "Jeg kan lide, hvordan du holder forsøger at løse dette problem." eller "Du gjorde et nice job optagning dit legetøj." eller "Det var et godt valg du har foretaget for at fortælle sandheden." Holde din ros specifikke, snarere end generelt tillader et barn at se nøjagtigt, hvad han /hun gjorde for at tjene ros og hvordan du får mere i fremtiden. Mange børn på autisme spektrum er meget bogstavelige derfor detaljerede deskriptorer fungerer bedst

• Ros skal være tankevækkende, meningsfuld og oprigtig: Når ros bliver uddelte automatisk dens værdi er ofte mindre. Børn er meget indsigtsfuld, og de kan fortælle, når ros er uoprigtig, betinget eller fuld af skjulte dagsordener. Hvis ubetydelig eller unauthentic, vil mange børn begynder at tune ros ud ligner konstant nagende. Til sidst, som børn konsekvent høre ros, de føler er uværdig, begynder de at afvise al ros, herunder ros, er velfortjent

• Ros indsats og vedholdenhed, ikke bare IQ: rose indsats hjælper med at opbygge vedholdenhed. Når et barn får mulighed for at reagere på fejl ved at udøve en større indsats, de bliver mere dygtige til igen stiger fra fiasko. Opretholdelse ens motivation gennem lange perioder af forsinket tilfredsstillelse er nøglen til at blive vedvarende. Nyere hjerneforskning har vist, at vedholdenhed kan blive en bevidstløs vane ved at uddanne visse kredsløb i hjernen. Disse kredsløb overvåger belønning midten af ​​hjernen, der vil reagere hensigtsmæssigt ved at styrke evnen til at forsinke tilfredsstillelse, når det ikke er umiddelbart til stede. Ligesom andre vaner processen skal gentages, for at det at tage fat - praksis er vigtig

&bull!; Udvikle strategier for håndtering af svigt og fejl: Det er vigtigt at diskutere fejl ud i det fri for at normalisere dem. Fejl behov for at blive anerkendt, så vi kan lære af dem. Hvis du har undladt engang, hvad gjorde du lære af det, der kan anvendes til næste gang? At være en god rollemodel ved at diskutere nogle af dine egne fejltagelser også lader børnene vide, at svigt og fejl er en del af livet, og derfor meget vigtigt at lære at håndtere. Med nogen fejl der er en positiv brik at blive anerkendt - finde den og bruge den til at gøre din ros produktiv

• Begrænse brugen af ​​eksterne belønninger: Når man altid bliver belønnet eller bestukket til at få tingene gjort, at motivationen fuldføre opgaven forsvinder, når en belønning ikke er i billedet. Dette frembringer en eksternt motiveret barn, hvis eneste bekymring bliver, "Hvad betyder det for mig?" Hvis du vil have et barn til at blive internt motiverede, skal være betinget af, at vanskelige og frustrerende opgaver kan arbejdes igennem og realisering alene er givende i sig selv hjernen. Tillid til, at ros alene uden en belønning knyttet er nok, og finde måder til langsomt skære ned på dit barns forventning om håndgribelige belønninger.

Husk, børn med autisme reagere på positiv forstærkning på samme måde deres neuro-typiske modstykker gør . Så du skal ikke holde op med at rose dit barn, men er opmærksomme på den måde, som du leverer det. Når du lærer at distribuere ros mere effektivt kan du ignorere alle advarsler, at for meget ros vil ødelægge dit barn. I stedet kan du tage stor tilfredshed i at vide, at du er udløsningen vidunderlige muligheder inden for dit barn
.