Brug Farve for at behandle Indlæringsvanskeligheder

Jeg er dronningen af ​​farver. Eller, så jeg fortælle mine elever, som jeg arbejder med dem, altid bruge farve som et træningsredskab. Selvfølgelig tror de også er jeg en møtrik tilfældet, og der kan meget vel være sandt, men den nederste linje er dette: Jeg får resultater med farve. Et normalt barn tilbringer det meste af sin tid i skolen, der beskæftiger sig med sort og hvid. Det meste af denne dag er brugt med en sort bly blyant, bøger trykt i sort og hvid, og regneark og projektmapper også trykt i sort og hvid. Det ser ud til deres verden er sort og hvid, måske med et par farvede øjeblikke. For en venstre-brained barn, dette er ikke et problem overhovedet. Hans hjerne kræver ikke farve til at fungere godt. Men for at en højre-brained barn, der ser verden i farver og billeder, craves og behov farve lykkes i et akademisk miljø.

Uden det, taber han interessen for emnet ved hånden og langsomt svinder bort. Denne elev er ofte diagnosticeret som havende Attention Deficit Disorder, eller en indlæringsvanskeligheder. Det kan faktisk være sandt. Men oftere end ikke, er dette barn fejldiagnosticeret og misforstået. Men jeg har haft gode resultater med disse rigtige-brained børn simpelthen med brugen af ​​farver. Følgende er nogle farve aktiviteter, der har vist sig at være yderst nyttigt for elever med indlæringsproblemer

• Når de gør deres matematik, jeg har dem bruge en farvet blyant. Jeg bruger blankt papir og modellere de korrekte matematiske trin ved hjælp af en farvet markør. Hvert trin får en anden farve
• Math fakta bliver undervist ved hjælp af farve, en historie, og et billede. Hele faktum er inkluderet med historien og billede. De traditionelle sorte og hvide flash-kort, der ikke har svaret til rådighed, vil ikke arbejde med en elev med indlæringsproblemer. Disse børn har brug for andre spor til at hjælpe dem udenad. Det er, hvor billedet, historie, og farven kommer i
• Stave ord også praktiseres i farve. Jeg har dem til at skrive alle de vokaler i én farve og alle konsonanterne i en anden. Eller vil jeg have dem til at skrive hver stavelse med en anden farve. En anden farve aktivitet jeg har dem gøre er at skrive stavningen ord i farven. Så, jeg har dem dække over ord og forsøge at skrive det fra hukommelsen frem og tilbage
• Opgaveskrivning udføres med en farvet blyant. Imidlertid redigering gjort med en anden farvet pen eller blyant. Efter den studerende skriver sin opgave, jeg har ham gå tilbage over opgaven og tilføje hovedstæder, punktummer og kommaer med de andre farvede pen eller blyant
• Hvis læsning er en kamp, ​​jeg placere en farvet transparent rapport dækslet over læsestof. Hvis en studerende er at have en vanskelig tid at lære sight ord, jeg har ham skrive dem med en farvet pen eller blyant. Fonemiske bevidsthed undervises ved at fremhæve ordet segment bliver undervist i farver og har en farvet billede for at gå med det. For eksempel, hvis jeg undervise i "et" fonemiske segment, har jeg et billede af en jet og en liste over ord med "et" del i farven. Jeg har de ord, gradvist får sværere
• Hvis den studerende har brug for at huske alle oplysninger, såsom stater og hovedstæder eller biologi vilkår, kan den studerende gøre sine egne hjælpemidler. Har ham tegne et billede i farver, der vil cue hans hukommelse for udtrykket. Derefter komme med en historie at gå med det. Har det faktum skal huskes skrevet i farve et sted med billede og historie. Den studerende vil nyde læring og huske på denne måde meget mere end den traditionelle metode med "drill og dræbe". Han vil også bevare oplysninger, hvilket er, hvad der er vigtigst.
Color er et mirakel arbejdstager højre brained studerende. Det holder deres opmærksomhed og hjælper dem lykkes. Og det er derfor, jeg er dronningen af ​​farver
.