Hvad sker der, når "Hr Perfect 'er ikke altid (perfekt)

" Vores barn er "hr Perfect', så hvad går galt gør ham vred. Før han blev bare skrige, nu er han råbe" Du må ikke tage det , det er min; Jeg vandt det, du har mistet; Jeg var først. "

Han ønsker at være den bedste og det meste af tiden, når andre opretter konkurrencer såsom hvem der vil være først ved døren, eller som vil hoppe videre, får han frustreret, når han taber. Så han råber, at han vandt, ikke det andet barn, han græder og vi ved ikke, hvorfor han tager det så alvorligt.

Han har lige lært at cykle, men han er ikke så hurtigt som andre børn hans alder, så han var ved at blive virkelig irriteret. Når andre var blot passerer ham, at han råbte, at han er hurtigere og de er langsomme, at han vil smide deres cykler ind i skraldespanden. "

Når jeg konsulterer på situationer som dette, det flag op for en række ting for mig, og jeg ønsker at dele disse med dig for at hjælpe dig med at begynde at se hvorfor denne adfærd kommer omkring, så vi kan begynde at finde ud af at hjælpe:

selvbevidsthed er et underskud på autisme, som mange kæmper med, og dette kan forbedres. Men som du kan være opmærksom på: løse et problem, og et andet opstår. Når et barn &'; s selvbevidsthed forbedrer det kan betyde, at de begynder at se forskellene mellem dem selv og kammerater og begynder at lægge mærke til, at deres evner er også forskellige. Eftervirkningerne af dette betyder, at det kan ryste deres kompetenceniveau og gøre dem mere konkurrencedygtige i visse situationer.

Hovedsagelig dette kommer ned til følelser af inkompetence; hvis vi føler god til noget, så vi ønsker at gøre mere af det. Lad &'; s ansigt det, ingen kan lide at føle, at de ikke er gode til noget, og dette gælder for børn også, hvis ikke mere.

Hvis vi føler inkompetente på noget, vi ønsker at gøre os selv føler sig bedre. Der er forskellige måder at gå om dette: Restaurant • Denne særlige barn har valgt at bruge hans sprog til at sætte andre i deres sted, at han er første /bedre /vinde /vinder etc. Dette vil bidrage til at bekræfte sig selv, at han er kompetent
• Nogle gange vil du finde børn &'; give op &'; på at forsøge at opnå noget, hvis de er kommet til den beslutning, at de aldrig vil være nogen god til det, undgår de forsøger, undgå aktiviteten helt
• Nogle børn vil skabe modstand omkring aktivitet, således at det bliver svært at engagere dem i samspil og som i sidste ende fører forældre eller guider til at give op, fordi de don &'; t ved, hvordan man håndterer det
• Nogle børn vil skabe deres egne statiske situationer som en erstatning for enhver aktivitet eller interaktion de don &'; t føle sig kompetent i
• Nogle børn vil gøre det en besættelse af deres at blive en ekspert på det og vil ikke forlade aktivitet alene, indtil det er mestrer.

Hvad kan vi gøre for at hjælpe i disse situationer?

Jeg synes, at have grundlaget på plads gør en kæmpe forskel på, hvordan det er kontaktet. Du skal komme til at forstå, at noget som dette har udviklet sig over en periode, og det vil tage mange, ofte hundreder eller mere, interaktioner at hjælpe ændre dette ved at lære gennem erfaringer.

• Udvikle kompetence - altid have dette i tankerne, du altid vil være at udvikle dit barn &'; s kompetence, hvad det er de gør. Du kan gøre dette ved at vejlede dem og stilladser til at støtte dem.

• Diskuter forskelle – hjælpe dit barn til at forstå, at alle er forskellige; alle har forskellige styrker og svagheder. Diskuter din og hjælpe dem med at identificere deres.

• Spotlight proces ikke produkt – når den sande fokus interaktioner er på processen snarere end slutproduktet, være en vinder eller den bedste bliver sat til side; Det er ikke så vigtigt som at deltage og nyde den tid sammen.

• Tryghed – give dit barn tryghed, at hvor de er på, er bare perfekt til dem, at de lærer på en stor hastighed og nogle ting tager tid og praksis. Fortæl dit barn, at de gør rigtig godt, giver nyttig feedback. Ros indsatsen ikke resultatet
.