Strategier Vejledende små børn

1. Kend barnet. Undersøgelse, lytte og lære om et barn &'; s natur, interesser og læringsstile ofte afmystificerer ydelse og hjælper voksne vejlede barnet. Voksne, der arbejder med unge børn er meget travlt, men ikke desto mindre vil finde det uvurderlige til at tage sig tid til at lære og huske individualitet af hvert barn. Dette gør det muligt voksne i høj grad at forbedre vejledning, de giver ved at respektere, at reagere, og opbygge et forhold til hver enkelt barn.
2. Vær ærlig. Sommetider voksne “ nappe sandheden &"; at fremskynde spørgsmål. For eksempel kan en voksen fortælle et barn, et stykke legetøj er brudt blot at holde barnet væk fra at spille med legetøjet. Et andet eksempel, der ofte lokkende for velmenende forældre, der niggling ud af døren, fordi det synes lettere end at lade barnet se, at du forlader. Disse “ hurtige løsninger &"; vil højst sandsynligt gøre vejledning og stoler hårdere i det lange løb.
3. Making Verbal og Nonverbal Beskeder Enig. Har du nogensinde haft nogen bruge en sød stemme, til at fortælle dig “? Ingen måde &"; Var ikke &'; t det irriterende og irriterende at få denne form for uens besked! Hvordan kan voksne sørge for, at deres nonverbale budskaber er ens med den verbale vejledning, de søger at give børn? Det er vigtigt at være bevidst om, at din tone og kropssprog passer til dine ord.
4. Vis Respekt. Viser barnet respekt vil hjælpe hende vide, at hun er ved at blive guidet ikke straffet. De følgende tre strategier vil hjælpe: 1) Flyt til barnet, i stedet for at ringe over til hende; 2) bøje eller knæle til hendes niveau; og 3) Kig forsigtigt ind i hendes øjne.
5. Redirect. Når et spørgsmål opstår, er det til tider nyttigt at undgå en kamp med barnet ved at rette sin interesse andre steder. Denne strategi er meget vellykket med børn. For eksempel deling er et konceptuelt, vanskelig tanke for små børn at forstå. Så når Sam trækker legetøj hund væk fra Joe, er det nyttigt at minde hende, “ Joe har hunden, her &'; s en for dig &"; Hvis der er ikke en anden oppustede dyr rundt, kan læreren eller forældrene tage Sam &'; s hånd og sige, “ Joe har hunden lige nu; lad &'; s finde noget særligt til dig &";.
6. Brug humor. De fleste børn reagerer på voksne og' glæde. Hvordan kan du udnytte denne glæde at hjælpe guide børn? Det er ikke egnet til at le ad et barn; men det er korrekt at grine af en situation med et barn. For eksempel, hvis et barn begynder at bruge jordnøddesmør som en hånd fugtighedscreme, kan den voksne smile til foreningen barnet gør. I dette tilfælde, er det væsentligt at minde barnet, at hvis hun ønsker at gnide noget på hendes hænder, bør hun bruge fløde, ikke jordnøddesmør.
7. Tillad naturlige konsekvenser. En naturlig resultat er, når der sker en handling og den naturlige resultat er, hvad guider barnet. For eksempel, hvis et barn bryder alle hendes farveblyanter hun bliver nødt til at nøjes med brudte farveblyanter. Det er vigtigt at sikre, at resultatet er sikkert og ikke gå ned barnet &'; s behov. For eksempel, hvis et barn er at lære at bruge et toilet og jord hendes bukser, ville det være straffende at gøre sit ophold i snavsede klæder.
8. Arbejde med børnene. Ældre førskolebørn og børn i skolealderen kan være energiske deltagere i regel indstilling: 1) Børn kan tale om årsagerne til reglerne; 2) Børn kan klarlægge den adfærd overdækket og 3) Ældre børn kan hjælpe med beslutningsprocessen for reglerne. Fordelene ved brainstorming med børn er talrige: Det bygger samfund, fremmer ejerskab, øger ansvaret, hjælper dem vide årsagerne bag reglerne, og opfordrer dem til at løse problemer
9.. Være en aktiv lytter. Aktiv lytning understøtter kongruens af verbale og nonverbale budskaber og bygger tovejskommunikation. To-vejs kommunikation opstår, når der er kommunikation mellem børn og voksne. Ifølge Montessori selvfølgelig aktiv lytning er netop, hvad det indebærer – lytte aktivt – og involverer virkelig tuning ind i, hvad den anden person siger i en ikke-dømmende måde og give støttende feedback til støtte den person at holde kommunikere. Hvis børnene kan formidle, hvad de føler, voksne har spor at vejlede deres adfærd.
10. Evaluer dit miljø. Kig på dit værelse set-up. Er mellemrum klart defineret? Er der for meget åben plads, der kan fremprovokere køre? Eller er der ikke plads nok for børn at bevæge sig rundt uden banging ind i hinanden? Der er fem faktorer i henhold til børnehave læreruddannelse for at skabe en fysisk atmosfære, der fremmer vejledning: 1) Arranger områder for børn at få adgang til og bruge med lethed; 2) give nok materialer til børn; 3) Giv børnene nok mængde tid med materialer og handlinger; 4) Indstil måder for børn til selv at regulere og 5) giver en model for børnene.
16. Giv valg. At give valg vil hjælpe med at løse forskelle. Dette virker kun, men når du huske på, at alt for mange valg er gådefuldt. Jo yngre barnet er, jo færre muligheder, han kan håndtere. I stedet for at spørge en tre-årig, og" Hvad vil du have til morgenmad &"; kan du spørge, “ Vil du æg eller korn &"; Desuden er det vigtigt at sørge for de valg, du leverer, er dem, du kan leve med. For eksempel, hvis du spørger, og" Hvad vil du have til morgenmad &"; og barnet siger, “ En blåbær muffin &" ;, har du faktisk ikke forsynet barnet med et reelt valg. Træffe valg er en af ​​de bedste måder for et barn at opbygge en følelse af selvforsyning. Desuden er småbørn vide, at der er så mange ting, de ikke kan gøre, at have muligheder for at gøre et valg giver disse unge børn en chance for at være selvregulerende og hjælper deres behov for at have en følelse af kontrol
.