Har din unge baby har en indlæringsvanskeligheder?

Når forældre rådes eller når de opdager gennem observation, at deres barn ikke synes at udvikle sig som forventet, og har deres angst bekræftet gennem diagnose, kan nyheden være traumatisk og synes ved første at true med at opsluge familie med uoverstigelige fremtidige hindringer. Heldigvis meget har ændret sig i de sidste tredive år. Diskrimination af og efterfølgende institutionalisering af børn er blevet en uacceptabel løsning.

Udtrykket indlæringsvanskeligheder (LD) dækker en lang række årsager og symptomer. Der er nogle kendte handicap som Downs syndrom og autisme. Der er mange forskellige behandlinger og resultater. Indlæringsvanskeligheder kan være vanskelige at diagnosticere, endsige finde årsagen. Der er ingen kendte helbredelsesmetoder. Det er meget vigtigt at bemærke, at et barn med indlæringsvanskeligheder kan lære. Handicappet normalt påvirker visse specifikke og ofte begrænsede områder af et barns udvikling. (Faktisk sjældent indlæringsvanskeligheder så alvorlige, at de forringer en persons fremtid leve et lykkeligt, tilfredsstillende liv.) En diagnose (bekræftelse) af en LD bør foretages af en passende ekspert, og for små børn et godt udgangspunkt for hjælp er familiens læge.

Hvad er kendt for at hjælpe?
Sundhed og uddannelsesmæssige fagfolk gør opmærksom på, at da ingen rigtig ved, hvad der forårsager indlæringsvanskeligheder, hjælper det ikke forældre til at holde søger tilbage for at søge efter årsagerne til problemet, men at fokusere på, hvordan man kan reducere indlæringsvanskeligheder for deres barn, og hvordan man kan styrke mulighederne for en vellykket læring. Selv om det er vigtigt at have en korrekt diagnose er det mere vigtigt at have en handlingsplan for, hvad at gøre for og med dit barn.

USA National Institute of Mental Health (NIMH) hedder: Selvom indlæringsvanskeligheder ikke forsvinder, givet de rigtige typer af uddannelsesmæssige erfaringer, folk har en bemærkelsesværdig evne til at lære. Hjernens fleksibilitet til at lære nye færdigheder er nok størst hos små børn og kan mindske noget efter puberteten. Dette er grunden til tidlig indgriben er så vigtig. I USA (og i mange andre lande) love, som PL94-142 (uddannelse for alle handicappede børn Act of 1975) understøtter nu mange initiativer til at udvikle støtteprogrammer for børn med forsinkelser læring.

Det er derfor enighed om, at små børn, der har indlæringsvanskeligheder eller et problem er bedst dækket ind ved det, der betegnes en tidlig indgriben tilgang. Men mange mennesker stadig ikke har adgang til ressourcer, enten på grund af manglende økonomisk eller struktureret statslig støtte eller på grund af geografisk isolation. Der er mange familier, der lever miles væk fra den nærmeste tidlige barndom tjeneste endsige en professionel support service for børn med handicap.

En af de muligheder for at tilbyde støtte til familier, er at give adgang til et vidensgrundlag, hvad de skal gøre, og hvornår og hvordan. Hvorimod tidlige indsatshold kan være mere let tilgængelige inden bymiljøer, er mindre let tilgængelige i landlige dele af lande sådanne support.

Tidlige interventionsstrategier fokuserer på den viden, at alle børn lærer gennem de samme udviklingsmæssige sekvenser, men deres hastighed læring vil være anderledes. Fysiologiske handicap også lettere løses gennem enten teknologi eller forstørrende metoder til læring.

De centrale spørgsmål for forældre vil fortsat være behov for at få adgang til oplysninger hurtigt og billigt. Beføjelse til at gribe ind, skal være til rådighed for de unge babyer første lærere, deres forældre. De logiske værktøjer bliver computeren og internettet. Den verdensomspændende web er det ideelle forum til at give forældre, at give adgang til ekspertise og til at give en øjeblikkelig værktøj til at måle et barns udviklingsmæssige fremskridt, og eller for at bestemme eventuelle yderligere ressourcer eller specialist hjælp.

Hvad forældre har brug for er evnen til at give deres egen kvalitetssikring, gennem måling deres input og deres udgange. Familier vil derfor være i stand til at ændre fremtiden for deres barn med et handicap, og vil væsentligt forbedre vores kollektive viden om tidlige interventionsprogrammer
.