NEED at øge fokus på R &D

Som vi bane vejen for at observere National Education Day senere på året, tid er passende at tage et hårdt kig på vores land &'; s uddannelse rapport kort, bygge videre på vores styrker og forpligte sig til plug de mange mangler. Måling betingelser, der er ét punkt, der slår det samme, og det er den alvorlige mangel på forskning og innovation i Indien &'; s højere læreanstalter

Og som en akademisk leder, fremme af F &. D i højere organisationer læring er høj på min dagsorden. Lad kendsgerningerne tale, Indien har den laveste position blandt sine globale jævnaldrende i andelen af ​​højere læreanstalter til landet &'; s samlede F & U-udgifter. Mindre end 1% af det samlede antal studerende på de videregående uddannelser i vores land forfølger Ph.D.Only 4% af den samlede F & U-udgifterne i Indien er fra højere uddannelsesinstitutioner mod 10% i Kina, 14% i Japan, 17 % i USA og en høj 35% i Canada. Indien bruger kun 0,9 procent af BNP på forskning og udvikling, som er meget lavere end i Kina, Storbritannien og Israel.

Indien har 7,8 forskere pr 1.000 indbyggere i forhold til 180,66 i Canada, 139,16 i Den Russiske Føderation, 53,13 i Korea og 21.15 i USA som også påpeget af formanden, Pranab Mukherjee ved den anden indkaldelse af Indian Institute of Technology (IIT), Bhubaneswar nylig, som pr en international ranking er der ikke en enkelt indisk universitet herunder IITs blandt de 200 bedste universiteter i verden. Forskning fører til innovation, og innovation spirer topkvalitet.

De seneste år har der været en kraftig vækst i adgangen til videregående uddannelser i Indien. Og disse mange nye gymnasier og universiteter er alle potentielle arnesteder for forskning og udvikling. I øjeblikket, idet kvaliteten af ​​uddannelse bibringes i et stort flertal af de højere uddannelsesinstitutioner og deres F & D udgang tegner et grumt billede. Tilhører den akademiske verden, jeg forstår de forsømmelser, udfordringer men også muligheder. Regeringen skal industrien og den akademiske verden sammen stå sammen og fungere som gensidigt katalyserende midler for hinanden. Først da kan vores demokrati høste den demografiske dividende. Forskning skal være en prioritet, hvilket afspejles i både øget tilbringer i Indien &'; s regering og corporate samt dens højere uddannelse segment. Vores højere akademiske institutioner nødt til at blive agenter for inkluderende innovation afpasser vores samfundsøkonomiske matrix. Universiteter og institutter, specielt teknik, medicinske og management colleges skal forme deres elever til innovatorer ud over at udstyre dem med faglig viden. Der er et presserende behov for Indien for at gennemføre kritiske reformer for at genoplive forskningen i højere education.We behøver desperat en veldefineret University Research Policy. Vores land bør undersøge nøje succeshistorier fra andre lande og formulere en ideel model aggregere globale bedste praksis og ingenuity.Look ind i Bayh-Dole Act vedtaget i Amerika i 1980, Kina &'; s ordning for at give incitamenter til forskere for citationer i internationale tidsskrifter eller de mindre kendte, men imponerende tyrkisk videregående uddannelser historie som udgangspunkt.

indiske videregående uddannelse mangler en forskning mekanisme. Til at sætte i en nøddeskal, er der intet incitament til F & D i de videregående uddannelser, og derfor ikke mange gør nogen forskning. Der bør være et system af incentivization at bremse udstrømning af vores intellektuelle kapital samt overtale indiske emigranter til hovedet tilbage til deres land. Jeg tror på forskning i uddannelse, jeg tror på innovation; forchange er det endelige resultat af al sand læring
.