Lær Business Online fra Top Performers

Da jeg var i graduate skole, didn mine klassekammerater &'; t altid lide den måde, at kurserne blev undervist. Efter at have forladt en sådan klasse, de ofte citerede en gammel leveregel: “ De, der kan, gør. De, der kan &'; t, underviser &";

Jeg didn &'; t tage det sige bogstaveligt indtil en dag en lov, professor, der blev afholdt i den højeste agtelse af forskere nævnte, at han havde mistet enhver appelinstans, hvis han nogensinde havde retsforfulgt, før du tænder for fuld tid undervisning. Det var temmelig en sløj præstation i betragtning af hvor godt han kendte loven.

Sammenlign hvad sådan en lærer kan vise de studerende med den slags hands-on læring i lærepladser at mestre håndværkere, en måde at få kompetence, der er blevet succesfuldt anvendt i århundreder.

Disse mestre anvende deres ekspertise dagligt i at udføre et håndværk eller kald. Derfor kan alle se kvaliteten af ​​deres arbejde. Ingen kommer til at vælge at lære fra en mester, som isn &'; t fremragende talentfulde og yderst effektiv

En mester, som har for meget arbejde til at håndtere alene kan tillade en ung til at fungere som en lærling.. Først de unge don &'; t gøre meget mere end at feje op. Efter at bevise troværdig ved simple opgaver, mestre gradvist indfører de mere vigtige. Mens lærlingen arbejder på tildelte opgaver, master lejlighedsvis kaster en korrigere øjet og justerer den unge &'; s tilgang, når nødvendigt

Indtil de sidste par årtier, blev virksomhedsledelse ofte lært på en lignende måde.. Du har måske hørt, at de unge startede ved at arbejde i postrum på forskellige talent agenturer, reklame virksomheder og filmstudier. Gennem levere post og kører ærinder, vil unge i disse entry-level job gradvist stifte bekendtskab med mere erfarne folk i deres organisationer. Nogle gange ville de gøre et godt indtryk, og blive tilbudt muligheder for at lære ved at arbejde som de højere-ups &'; assistenter.

For nylig mest håbefulde forretningsfolk søgte dygtighed ved at deltage i mursten og mørtel gymnasier og ph.d.-skoler. I sådanne indstillinger, er ledelsesprincipper ofte undervist af mennesker, der har brugt relativt lidt tid at styre virksomheder. Snarere end at lære at drive en virksomhed ved at gøre de studerende praktiseres med hinanden i håndteringen simulerede problemer. Nogle vil måske tænke på sådan læring som værende som at spille paradeforestillinger i en stue i stedet handler på en stor scene.

Nye tendenser er opstået. Fordi de ønsker at gøre en sådan jobrelateret læring mere relevant for medarbejdere &'; dag-til-dag opgaver, virksomheder afhængige mere på at gøre deres egen uddannelse. Sådanne på-arbejde kurser i stigende grad undervist af et selskab &'; s topembedsmænd. Meget som med lærepladser, sådan læring giver yngre mennesker til at observere og modtage vejledning fra mestre inden for deres områder.

Krav til virksomhedens succes løbende skiftende, ofte på uventede måder. Derfor har nogle forretningsfolk opdaget, at deres viden er blevet forældet. Hvis deres arbejdsgivere don &'; t tilbud i intern uddannelse, beslutter hvad der skal gøres, kan være svært

De fleste midt-karriere mennesker, der har brug opdateres viden don &';. T ønsker at tage tid væk fra arbejde for at udfylde, hvad de mangler. For at imødekomme dette behov, gymnasier og universiteter begyndte at tilbyde undervisningsprogrammer, der er komprimeret i blot et par dage eller uger, samt nat og aftenskoler, der er gennemført en normal læring tempo.

Mens sådanne institutioner hurtigt kan levere flere akademikere til at undervise i disse medio karriere studerende, få erfarne erhvervsfolk vælger at tjene som deltidsansatte instruktører på grund af de krav, som travle hverdag.

Heldigvis nogle talentfulde erhvervsfolk har gjort meget tilfredsstillende, nyttige overgange i undervisningen virksomhedsledelse. Af deres erfaringer mange lektioner er opstået for hvordan man kan forbedre læring om forretning for alle fra unge til de mere avancerede år.

Lad &'; s se på et eksempel. En Rushmore University fakultet kollega, professor Robert M. Donnelly, for nylig beskrev, hvordan han gik fra en vellykket udøvende karriere at levere erfaringsbaseret viden til sine elever.

Lad mig dele en smule af Robert &'; s erhvervsmæssig baggrund. I den tidlige del af sin karriere, havde han ledende stillinger hos IBM, Pfizer, og Exxon. Adspurgt om, hvordan han blev interesseret i erhvervslivet, han humoristisk bemærkede, at han oprindeligt så det som en måde at tjene penge. Da han faktisk begyndte at lave nogle penge fra erhvervslivet, hans interesse naturligt voksede. Han til sidst tjente i ti år som administrerende direktør for en teknologi-baserede selskab, der til sidst blev solgt til en Fortune 100 firma.

Hvor undervisning komme ind? Nå, vel vidende en hel del om, hvordan man lykkes i erhvervslivet, han huskede, hvor slemt nogle af hans lærere havde været. Kløften mellem, hvad eleverne har brug for og hvad der alt for ofte til rådighed inspirerede ham til at prøve undervisning. Oplevelsen viste sig at være udfordrende og givende.

Professor Donnelly har undervist på kandidatniveau business niveau i 25 år nu, primært i MBA og EMBA programmer. Han underviser ofte kurser i iværksætteri, innovation management, Internet markedsføring, markedsføring strategi, niche markedsføring, organisatorisk adfærd og strategisk planlægning.

Som blot en indikation af sin undervisning effektivitet, Robert er ofte blevet opfordret til at undervise praktiserende læger uden for den akademiske verden. Han har udviklet og leveret udøvende briefinger til Business Week, Frost og Sullivan, Yeo, og andre kendte organisationer.

Han &'; s også en respekteret forfatter og redaktør. Han skrev Guidebook til planlægning: En fælles Sense tilgang til opbygning forretningsplaner for voksende virksomheder, og han redigerer “ The Entrepreneurial CEO &"; kolonne til Chief Executive Magazine. Hans seneste bog er Personal Brand: Planlægning for Life, som bygger på hans succesfulde workshop for MBA-studerende og kandidater

Vil du vide Professor Donnelly &'; s perspektiv på, hvad &'; s mest værdifulde i dag for at lære mere om business, jeg. bad ham om at diagnosticere studerendes behov og ordinere løsninger.

Han observerede: “ Alle har en bestemt talent eller færdighed, men de har brug for nogen til at hjælpe dem med at opdage, hvad det er. Med de rigtige motivation, eksempler og projekter, kan alle lære at opnå mere i deres forretningsaktiviteter liv. Alle har brug for at forstå den utrolige værdi af internettet og hvordan man bruger det for at styrke deres liv &";

Robert gik på at bemærke:. &Ldquo; Der er et kritisk behov for læring platforme, der muliggør alle på Jorden til øge deres færdigheder ved at få online-adgang til verdensklasse eksperter på deres bekvemmelighed, uanset hvor de er 24 /7. &";

Ud over disse elev-orienterede synspunkter, ser han vigtigheden af ​​at supplere sin erfaring- undervisning med at skrive om, hvad han har lært. Dermed fortsætter han at undersøge verden fra en iværksætter &'; s perspektiv, hele tiden at bringe friske indsigter til sine elever og læsere.

Jeg var fascineret af professor Donnelly &'; s forslag om individualiseret online business uddannelse. Hans idé passer fint med mesterlære model og samtidig bevare mange fordele ved den fremragende efteruddannelse i virksomhederne, som mange organisationer. Mid-karriere mennesker ville gavne, også ved at kunne holde up-to-date mere nemt og bekvemt. Organisationer ville være godt tjent, fordi sådan læring kan være fokuseret på jobspecifikke opgaver.

For at fungere bedst, men Robert føler stærkt, at læring skal bygge en-til-en relationer mellem professorer og studerende, noget der par online uddannelsesmæssige tjenester, giver. Vær sikker på at kigge ind i denne mulighed

Når du vil begynde at lære forretning online fra topfolk

Hvad venter du på Restaurant  .??;