*** Selvværd og vores børn

“ Det er lettere at opbygge stærke børn, end at reparere brudte mænd &"; Frederick Douglass

Vores børn har så meget valg i disse dage. Det er helt sikkert en anden verden, de befinder sig i med den for at sige, 20 eller 30 år siden. Vi havde ingen internet, ingen MTV, ingen mobiltelefoner, iPads eller Facebook. De har flere muligheder for uddannelse, rejser og alle fordelene ved moderne teknologi. Men de er rustet til at håndtere de udfordringer, som denne nye, tempofyldt verden? Er sjovere nødvendigvis betyder mere lykke og tilfredshed? I &'; m ikke så sikker på
Og dog ved vi, at hvis nogle af os bare havde haft mere selvtillid så måske vi ville have lavet nogle bedre valg også.. Så hvordan kan vi voksne bedst føre vores børn til at gøre gode og sunde valg for sig selv?

Jeg vil gerne dele med dig nogle ideer til, hvordan at gøre netop det. Vores vigtigste mål er at se på området for selvværd hos børn. Hvorfor er det så vigtigt, hvad forskel gør det virkelig gøre for en ung person til at have en solid, positiv følelse af deres værdi og værd. Hvordan kan vi skabe en ånd af sund selvværd i vores børn?

Et barn med et højt selvværd har evnen til ikke blot at udmærke fagligt, men også har mere styrke til at afværge mobning, gruppepres og andre vanskelige scenarier, der ofte opstår med skole alderen børn fra præ-elementære til high school og college. Sund selvværd vil påvirke, hvordan et barn danner venskaber og relationer. Det påvirker også, hvor godt de udfører i eksamener.

Som vi alle ved de primære pædagoger er forældre. God selvværd kommer fra at få positiv feedback for, hvem vi er, og ikke kun for vores resultater. Det kommer fra at få kærlighed og accept fra vores forældre, selv når vi har lavet fejl. Det kommer fra at blive lært, at når livet er godt, det &'; s okay at nyde det.

Jeg plejede at antage, at &'; smartere &'; folk var mere vellykket-de skulle være! Imidlertid har min oplevelse af mere end 25 års undervise børn og lærere, og som rådgiver og terapeut skiftet mening. Jeg har mødt mange “ intelligent &"; mennesker, der er hverken glade, sunde eller succes i livet. Jeg har også mødt mange mennesker af “ gennemsnit &"; intelligens, der er ekstremt glade, sunde og vellykket. Kan en person med en gennemsnitlig IQ være mere succesfuld end en IQ geni? Jeg er kommet til at indse, at ldquo &; sund fornuft &"; er ikke virkelig alt, fælles på alle. Psykologer nu kalder denne kvalitet “ Følelsesmæssig intelligens &"; eller EQ for korte. . Det er følelsesmæssigt intelligente mennesker, der er mest i stand til at tilpasse sig vanskeligheder og udfordringer, derfor mest sandsynligt at lære, lykkes og overleve. God selvværd er afgørende, hvis barnet skal være følelsesmæssigt intelligent.

Når livet er hårdt og svært, som det ofte er, følelsesmæssig intelligens skinner igennem. Den følelsesmæssigt jordet barn og voksen kan se det større billede. De kan grave dybt, tror, ​​at de har værdi og formål og fortsætte, vel vidende, at en eller anden måde tingene kan og vil få det bedre.

Det &'; s ordentlig mundfuld for forældre, men i at undervise børn denne tilgang, vi kommer til at tro det os selv som vi opdager, at tingene rent faktisk kan og vil arbejde ud for den bedste, til sidst.

Den næstvigtigste indflydelse på dit barn &'; s selvværd er skolemiljøet. Nogle skoler har en vejleder til at hjælpe børn gennem vanskeligheder, men forholdet mellem vejledere til studerende er typisk lav og bliver lavere i år. På grund af manglende ressourcer i skolerne, er lærerne ofte overbebyrdede og reduceret bemanding og større klasser betyder, at det har vist sig vanskeligere for lærerne at identificere udsatte børn og give den rigtige støtte for dem. Derhjemme, forældrene selv kan være over strakt og ude af stand til at give en ordentlig individuel pleje til især børn med behov for opmærksomhed og tryghed. Du kan ikke råd til at forlade denne vigtige færdighed til tilfældighederne

Her er nogle tips til at fremme selvværd hos børn:.

• Det første, lad hjem være et sikkert og indbydende sted for børn, uanset hvor de føler, eller hvad de går igennem. Være der til at dele deres lykke og også give dem den plads, de har brug for, eller lyttende øre og støtte, de har brug for på andre tidspunkter. Frem for alt lad dem føler, at de altid kan komme hjem
&bull!; Forældre bør vide, at skolen er meget mere end et sted at lære akademikere. Det er et sted at bygge hele studerende og omdanne et barn til en ansvarlig, omsorgsfuld voksen
• Det læringsmiljø, skole, skal føle sig sikker og komfortabel for alle studerende. Det bør være et sted, der understøtter mangfoldighed og de styrker og svagheder i alle børn. Ofte klasserne er for store til at redegøre for individualitet af alle børn. Kontroller, at skolen og de enkelte lærere er klar over, hvis dit barn har brug for nogen ekstra støtte
• Hvis et barn ikke ønsker at gå i skole, bør du tænke på at søge hjælp. Det er vigtigt at blive involveret i forsøget på at finde ud af, hvorfor barnet ikke ønsker at deltage. Intervention fra en ekstern professionel relateret til skole er ofte en stor hjælp.

Den måde børnene ser sig selv kan afhænge af, hvordan de mener om deres kompetence i en bestemt aktivitet. Selvværd er også påvirket af barnet &'; s generelle temperament og endda familie fødsel rækkefølge. Det er både psykologisk og sociologisk karakter. Oplevelsen af ​​at være i stand til at møde livet &'; s udfordringer og være værdig til lykke er det psykologiske aspekt, mens kompetence, eller møde livet &'; s udfordringer og lære at hoppe tilbage fra svigt eller fejl er den sociologiske
Når vi hædrer en studerende, kan deres følelse af værd ophøje, men kompetencen kan ikke. Det er derfor, det er ikke kun vigtigt at arbejde på selv spilpenge, men også til at arbejde på et barn &'; s evne til at opnå deres højeste potentiale. Det kan komme fra opstilling meningsfulde ting, overvinde modgang, hoppe tilbage fra fiasko, under forudsætning af selv-ansvar, og opretholde integriteten – som alle de FerrisWheel Learning4Life programmet hjælper børn med

Tidligt, IT &'; s. forældre, der bekræfter unge &'; s værd, så er det &'; s læreren. Senere stadig peer tryk er en kraftfuld kilde til én &'; s selvopfattelse. På dette tidspunkt, uanset hvor meget studerende er blevet oversvømmet med ros fra forældre, hvad deres venner tænker på dem er vigtigst. Dette er en naturlig og nødvendig fase i udviklingen fra barn til voksen. Det er også den tid, der kan være mest udfordrende for forældre som deres børn synes at trække sig væk og afvise os. Det hjælper forældrene at vide, at denne fase absolut vil passere. Det hjælper også teenagere, når vi don &'; t forsøge at tvinge ting, så bare give dem tid og plads til at begynde at gøre deres egne beslutninger og fejl. De har helt sikkert brug for dig til at være der for dem.

Så hvordan kan vi afbalancere støtte og udfordre? Løsningen, i stedet for at rose uden fortjeneste, synes at give børn og teenagere med en mulighed for at lykkes. Det Ferriswheel Learning4Life programmet tilbyder netop dette. Selvværd, der kommer fra stræbe efter og nå målene hjælper til at opbygge modstandskraft for studerende. Den Ferriswheel Program unblocks hindringer for læring i hjernen, hjælper børn målrette deres læring og fastsatte mål, der er opnåelige, og samtidig give dem konstruktiv feedback undervejs. Dette resulterer i selvværd stiger, og børnene føler ansvaret – Dette kan også hjælpe forældrene forstår at give ros, når det er fortjent. Børn ofte ønsker mulighed for at føle en succes.

En af de måder, hvorpå vi gør dette på klinikken, er ved reframing barnet &'; s billede af sig selv. Michelle Borba, USA kendt forfatter og konsulent på selvværd og præstation hos børn er enig. “ reframe børn &'; s billeder af sig selv. Find en positiv træk, der er optjent og fortjente – kunstnerisk, store smil, venlige hjerte – og lad den studerende være klar over det &";

Som Henry Ford udtrykte det: "Hvis du tror, ​​du kan, eller tror du ikke kan, du har ret."
Reframing et billede i hjernen tager normalt 21 dage, så styrke den samme egenskab et par sekunder om dagen i 21 dage. Dette er, hvordan det FerrisWheel Learning4Life programmet virker. Når barnet begynder at ændre, hvad de mener om sig selv deres adfærd ændrer sig også.

Vi bliver, hvad vi tror, ​​vi kan blive. Endnu værre, alt for ofte bliver vi, hvad andre folk forventer. Hvis du er "programmeret" til at lykkes, er du mere tilbøjelige til at lykkes. Og hvis du er "programmeret" til at mislykkes, er du mere tilbøjelige til at mislykkes, og derfor den afgørende betydning af at give positiv feedback og fremme en sund følelse af selvværd hos børn og i os selv også.

Lærere &'; synspunkter klart påvirke elever &'; resultater. Positive vurderinger over en længere tid har en tendens til at øge niveauet af læring. Langvarig eller konsekvente negative vurderinger tendens til lavere læring præstation. Studerende har tendens til at udføre i henhold til læreren forventninger og behandling - selvopfyldende profeti (Loomans & Loomans 1994). Lærere finder, at elever med lavt selvværd udstille nogle af eller alle følgende egenskaber:

• indlæringsproblemer Salg • sociale og følelsesmæssige problemer
• adfærdsproblemer

FerrisWheel har to programmer specielt designet til lærere. Anne Marie har udviklet disse over hendes mange års specialiseret erfaring med de udfordringer, læring for lærere og børn. Vi tilbyder kurser for at blive FerrisWheel Learning4Life specialister. Vi har også en vidunderlig FerrisWheel Outreach Program – en vidunderlig 8-ugers program til brug i hele skolen indstillingen
.