Begavede og læring deaktiveret: Studerende, der er to gange exceptionelle

Forældre kan mistænke, at deres barn er begavet, alligevel være forbløffet, når deres smarte barn har svært ved at lære i visse områder. Nogle intellektuelt begavede elever har også særlige læringsbehov såsom udviklingshæmning. Dygtige studerende kan også have andre særlige uddannelsesmæssige behov, såsom auditive forarbejdning problemer, ordblindhed, ADHD eller følelsesmæssige problemer.

Når en meget intelligent barn har indlæringsvanskeligheder, er det svært for forældre at få mening ud af den læring og adfærdsmønstre de observerer. A “ maskering &"; fænomen forekommer ofte; høj intellekt er delvist skjult ved at lære problemer og indlæringsvanskeligheder delvist obskure et barn &'; s sande niveau af intelligens. Dette kan resultere i to problemer: Barnet &'; s intellektuelle gaver er ikke plejes og udvikles, og indlæringsvanskeligheder muligvis ikke korrekt oprydning

Fordi disse elever er meget intelligente, de kan udnytte mange kompenserende strategier i orden. at lære og synes mere vellykket. De bruger evner såsom ræsonnement færdigheder, stærk hukommelse, opmærksomhed for detaljer, eller andre gaver til at omgå deres handicap. Det er svært for lærere og forældre til at overholde de indlæringsproblemer, og derfor barnets &'; s. Indlæringsvanskeligheder ofte ikke identificeret, og barnet ikke modtager hjælp i handicapområdet

Det er ofte vanskeligt for voksne til at være opmærksomme på tegn på intellektuel begavelse i børn, der ikke lærer nemt og hurtigt på alle områder. Derfor barnet &'; s giftedness også går ukendt, og disse studerende ikke får den rette opmuntring og uddannelsesmæssig støtte til fuldt ud at udvikle deres gaver, talenter og ønsket om at opnå fagligt

begavede individer med indlæringsvanskeligheder udviser både styrker og områder. af brug. Ikke alle børn har samme mønster af op-og nedture. Derfor skal voksne være på vagt i fastsættelsen af ​​passende pædagogiske interventioner

Nogle karakteristika for to gange ekstraordinære studerende omfatter følgende (husk på, at den enkelte vil udvise en unik profil):.

* Over gennemsnittet abstrakt ræsonnement evne
* Stærke matematiske ræsonnement
* Omfattende viden i emner af interesse
* Enestående sans for detaljer
* Avanceret forståelse af “ store billede &";
* Keen visuel hukommelse, rumlige færdigheder
* Avanceret ordforråd
* Fantasi, kreativitet, insightfulness
* ekstraordinære talent på områder som musik, kunst, videnskab, sprog
* førsteklasses problemløsning færdigheder
* Bred forskellige interesser
* Sofistikeret forståelse af satire, humor, metaforer, analogier
* Kommando af komplekse relationer
* Socialt dygtige, populære

* Vanskeligheder med udenadslære på områder som matematik fakta, fonetik, stavning
* distraktion, forvaltningsmæssigt, dårlig opfølgning gennem
* Overfølsomhed over for kritik
* Perfektionisme, langsomme arbejde produktion
* Urimelige selvstændige forventninger, negative syn på egen præstation
* Ofte manglende fuldføre opgaver
* Vanskeligheder med sekventielle opgaver

Passende Educational Services for Twice-Ekstraordinære Studerende
De intellektuelle evner begavede studerende med handicap skal plejes. Disse studerende skal forsynes med passende udfordringer. Ofte tempoet i uddannelse er for langsom til disse elever, og de bliver uegennyttige. Disse studerende har brug for udfordrende, stimulerende, relevante instruktion, der understreger problemløsning og forstå “ store billede &";.

Samfund skylder hver intellektuelt begavede studerende en uddannelse, der nærer deres talenter, udvikler stærke ræsonnement evner, og gnister nysgerrighed . Studerende, der modtager et stimulerende uddannelse indtaste den voksne verden som fuld, ivrige, kompetente deltagere, i stand til at bidrage med deres talenter til samfundet.

Intelligens er en mangesidet, plastisk og levende fakultet, der enten kan fremmes eller hindres af oplevelse. Vores samfund skal forpligte sig til at pleje kapacitet intellektuelt begavede elever med handicap. Undervisere skal:

* Vær opmærksom på de tegn på intellektuelle potentiale i de studerende, der lærer anderledes, eller som ikke lærer hurtigt og nemt
* Se ikke-konventionelle typer talenter såsom kunstneriske, musikalske, visual- rumlige og sociale gaver som indikatorer for intellektuel Begavelse
* Brug porteføljer, projekter, debatter, diskussioner og andre metoder til undervisning og evaluering med henblik på at nå frem til en studerende &'; s gaver
* Stress højt niveau problemløsning, abstrakt tænkning og kreativitet
* Har høje forventninger til børn &'; s futures – ikke sætte grænser baseret på forudfattede forestillinger
* Fremhæv selvstyret læring, aktiv undersøgelse
eksperimenter og * Støtte stærk selvstændig koncept som drivkraften for succes

Samtidig må vi identificere og afhjælpe indlæringsvanskeligheder, således at to gange ekstraordinære studerende kan deltage fuldt ud i akademiske erfaringer til niveauet af deres intelligens. Studerende skal modtage den pædagogiske støtte, de har brug for i områder med behov såsom tale og sprogtjenester, læsning oprydning, pædagogisk behandling, rådgivning eller vejledning. Den traditionelle skoleforløbet og metode skal ændres til at omgå svage områder af funktion
.