Skolerne bør være at undervise børn om penge

De fortsatte finansielle og økonomiske problemer i mange dele af verden, rekordstore personlig gæld og mange enkeltpersoner oplever elendighed økonomiske problemer har understreget behovet for en bedre finansiel uddannelse på tværs af alle dele af befolkningen. Ved at yde finansiel uddannelse for børn fra en tidlig alder kan vi hjælpe med at opstille dem på vejen til større økonomisk bevidsthed og kontrol. Undervisning børn om penge kan være interessant, relevant og sjov.

klasser finansiel forståelse er langsomt ved at blive indført i flere stater i USA og andre lande, herunder Skotland, Australien, Canada og Taiwan. Regeringerne er ved at vågne op til det faktum, at den finansielle uvidenhed kan føre til den form for finansielle stress, der påvirker sundhed, relationer og struktur i samfundet.

Undervisning børn om penge er et vigtigt element i at forberede de unge til voksenlivet, som er velsagtens en af ​​de vigtigste formål med uddannelsessystemet. Undervisning i penge og finansielle anliggender kan integreres i mange andre eksisterende fag, såsom matematik, medborgerskab, PSHE og med nogle fantasi i kunst, design og produktion baseret emner.

Så alt i primær /grundskoler, hvor et tema baseret tilgang til læring egner sig godt til at indføre ideer og koncepter omkring penge til yngre børn. Mange af vores vaner og værdier dannes i barndommen, så en forståelse af centrale penge begreber som opsparing og låntagning vil bidrage til et solidt fundament af finansiel forståelse.

Lærere i almindelighed har de færdigheder forklaringsmodeller, motivation og effektiv levering. De har også adgang til ressourcer, bøger og teknologi. Flere undersøgelser har fremhævet den manglende viden eller tillid til, at mange lærere har i at levere lektioner på penge. Gode ​​ressourcer af høj kvalitet dog bakkes op med træning og støtte vil bidrage til at løse dette behov.

En af de vigtigste argumenter for at undervise finansiel forståelse i skolen, er, at det garanterer en ensartet, baseline af viden for alle unge. Ganske vist kvaliteten og effektiviteten af ​​klasser om penge vil variere fra skole til skole, region til region, men et grundlæggende niveau af leveringen kan sikres.

Det ville være en fejltagelse dog at sætte eneansvar finansiel uddannelse ned til skolerne; forældre har også en rolle at spille. Mens i skolen børn er i et læringsmiljø, og derfor kan være mere modtagelige. Nogle forældre mangler den nødvendige tid, ekspertise eller interesse i at lære deres børn om penge. Dette kan forevige en nedadgående spiral, hvor en manglende bevidsthed og finansiel kapacitet er gået fra generation til generation.

Som konklusion, bør skolerne fremmes og støttes til at give et minimum dækning af centrale finansiel uddannelse som en sikkerhedsnet for dem ude af stand til at få adgang til oplysningerne for sig selv. Dette vil kræve enten gøre plads i studieordningen eller søger muligheder for at udtrække finansielle erfaringer fra eksisterende fag. Tilstrækkelig tid og finansiering skal gøres parate til at give både ressourcer og uddannelse er nødvendige for den enkelte at føle sig trygge i at undervise børn om penge. Det betyder dog ikke, at forældre og faktisk unge selv fra at tage initiativet og få adgang til en række finansielle oplysninger for sig selv
.