Classroom Management strategier til at håndtere elever med ingen interesse i lektionen

En studerende, der ikke har nogen interesse i lektioner og alt du siger og gør kan have en forfærdelig indvirkning på resten af ​​klassen. Hvad du skal huske er imidlertid, at denne elev sandsynligvis ønsker at lykkes – de fleste gør, på hjerte - men har stort set givet op på grund af en række fejl, modløshed og lavt selvbillede. Det kan tage tid at nå denne elev og hjælpe ham se livet (inklusive dine lektioner) forskelligt, men der er absolut skridt at tage, som vil kunne vende situationen rundt hurtigere.

1. Look at rose noget, og alt, hvad du kan - oprigtigt

Studerende med en meget lav selvbillede (og de aren &'; t altid goterne). Kan være ubehageligt at modtage ros foran andre så begynde med at bruge skriftlig ros. Sende noter hjem, lade post-it noter eller skriftlige kommentarer i deres bøger, sende dem kort eller maskinskrevne breve på skole-brevpapir med angivelse af, hvor glad du er med deres indsats, og omfatter noget positivt, du har hørt fra en anden lærer. Dette barn har brug for at vide, at han har potentiale, og at nogen tager sig tid til at lægge mærke til. Oprigtig ros er en af ​​de mest kraftfulde værktøjer, du besidder, og så længe han forstår, at du rent faktisk ønsker at hjælpe ham – og ikke kun &'; få ham til at lytte, fordi det &'; s dit job &'; - Denne elev vil reagere.

2. Lave noget research.

Tal med andre lærere, deres form, vejleder eller leder af året for at finde ud af, om der er nogen underliggende problemer, du bør være opmærksom på. En vejleder, der har et godt forhold til en særlig svære at nå studerende kan give dig &'; insider tips &'; at forbinde med denne elev, samt underrette dig om eventuelle problemer at undgå.

3. Planlæg en &'; 1 til 1 &'; møde med den studerende

Formål:. at spørge, hvorfor de er så uinteresserede, spørge deres råd om at gøre lektioner mere engagerende for dem og hjælpe dem til at se relevansen af ​​det, de bliver bedt om at gøre.

Hvis du føler, at de er usandsynligt at skrue op for en 1: 1 møde, don &'; t bekymre - du kan øge chancerne ved at foreslå det på det rigtige tidspunkt. Der &'; s ingen mening at fortælle dem, du ønsker at se dem på dit kontor, når de &'; re i deres &'; jeg hader dig og dine lektioner &'; humør; de vandt &'; t være interesseret. Vent i stedet til en tid, hvor de kommer til at være mere modtagelig. En god tid er, når de &'; ve gjort noget godt, når du &'; ve rost dem for et veludført stykke arbejde, når du &'; ve bare komplimenteret dem på deres arbejde, eller et par nye sko, eller en klipning, eller kreativ brug af smilende muskler -. når de er modtagelige

For eksempel, hvis de spiller fodbold på skolens hold, gå og se kampen. De &'; ll se dig på sidelinjen og vil respektere dig for det. Næste gang du ser dem kan du nævner spillet og taler om mål, de scorede eller deres rolle i den geniale teamwork. Nu er de &'; re lytte og de ved, at du vil hjælpe dem. Dette ville være et bedre tidspunkt at foreslå mødet.

4. Skift siddepladser.

Sæt dem med en partner eller andre gruppemedlemmer, der vil tilskynde dem og hjælpe dem.

5. Sæt dem i en blandet evne læring team af 3-4 og give dem en konkret rolle eller ansvar.

Tildel dem en rolle, der spiller til deres styrker eller evner. For eksempel hvis de er god til at tegne lade dem stå for grafik eller illustrationer. Hvis de har problemer med at sidde stille lade dem være et &'; runner &'; ansvaret for at indsamle materialer, udstyr og ressourcer.

6. Inddrag forældre /plejere

under forældre om bord er en stor fordel at håndtere enhver studerende problemer – jo mere vi kan præsentere en fælles front mellem skole og hjem, jo ​​bedre. Problemet, som vi alle ved, er, at nogle forældre bare don &'; t synes interesseret – eller den studerende gør ikke &'; t tror, ​​de er

Det &';. sa kæmpe problem, når forældre og andre familiemedlemmer har dybt rodfæstede, negative erfaringer med skole går tilbage gennem flere generationer; de &'; ll være tøvende i handler med lærerne. Hvis de selv mislykkedes i skolen og dermed aren &'; t leve livet i deres drømme, det &'; s ikke overraskende, at de mangler troen i uddannelse, vi forventer og har brug for dem til at have. Hvis derudover deres barn har været en kilde til konstant uro i skolen, har sandsynligvis været negativ kontakt forældrene har haft med personalet på skolen. De &'; ll har fået at vide, når han har været savnet skole, da han &'; s gentagne gange har undladt at aflevere lektier, da han &'; s været i en kamp, ​​og da han &';. S været misbrug til et medlem af personalet

De vandt &'; t har hørt et ord, når han &'; s gjort noget godt. En god måde, hvis ikke den eneste måde, at begynde at få disse forældre på siden er at ændre deres forventning om, at enhver kommunikation fra skole vil være en negativ. Jo mere tid du bruger på at forbinde med dem gennem regelmæssig positiv kontakt, jo mere vil de vænne sig til tanken om, at et opkald fra skole gør ikke &'; t automatisk ødelægge deres dag

En 30-anden opdatering et par gange. en uge – “ Hej Maureen, bare en quickie at lade dig vide, han &'; s været stor i denne uge; hjemmearbejde var på tid, og han formåede at holde det sammen i matematik igen &"; – går en lang vej mod at gøre dette. Og på trods af hvad nogen siger, I &'; ve vidne nok &'; hårdt &'; fædre og &'; ru &'; mødre bryde sammen i gråd i mit kontor, når de gives nyheden om en søn eller datter &'; s gode fremskridt at tro, at dette er værd at gøre

7.. Giv dem en smag af succes

Studerende, der er tilbageholdende med at deltage sandsynligvis se nogen værdi i at lære, fordi de føler, at de &' aldrig;. Har lært noget. Her &'; s praktisk måde at give dem en følelse af realisering og efterlade din lektie føler de &'; ve faktisk haft en vis succes. Når de forlader følelse som dette, vil de vende tilbage i en mere positiv sindsstemning.

jeg.) Spørg dem et spørgsmål i starten af ​​lektionen relateret til indholdet lektion. De vil formentlig nægte at svare, men at &'; s orden – det &'; s sandsynligvis deres frygt for at kigge &'; for klog &'; eller frygt for at dumme sig.

ii.) Tag trykket fra dem ved at tilbyde dem at udpege en ven, der kan hjælpe dem med at besvare spørgsmålet /besvare det for dem. Det er nemt for dem at gøre – men det vigtigste er, at de vil se sig selv som indblandet i telefonsvareren processen.

iii.) Bed dem om at omskrive, hvad deres ven sagde, så de besvare spørgsmålet selv.

iv. Senere i lektionen, når andre elever er involveret i uafhængig undersøgelse, coache eleven videre ved at få dem til at svare på spørgsmål til dig igen på en 1: 1. Tilskynde dem til at bryde svaret ned i klare trin, så de er helt sikre på processen. Tilbyd lidt ekstra &'; dybdegående &'; oplysninger at tilføje til deres svar og bede dem en gang mere for at vise deres nye viden og fortælle dig &'; alt de kender &'; om emnet. Lykønske dem og fortælle dem, vil du spørge dem i slutningen af ​​lektionen til at gentage deres svar til at hjælpe de andre elever husker (ekstra &'; dybdegående &'; viden, du &'; ve givet dem vil give dem mulighed for at skinne, hvis de ønsker det).

v.) I slutningen af ​​lektionen lade dem forlade på en høj ved at besvare spørgsmålet igen som en del af din plenarmøde.

vi.) Få dem til at besvare . spørgsmål næste lektion som en del af din starter

Husk, at du don &'; t nødt til at begrænse denne strategi til blot én elev i løbet af en lektion. Du kan indpasses have fire eller fem studerende alle forlader klassen følelse, at de &';. Faktisk har lært noget

------------------------ --------------------
at få din gratis Classroom Management mini-kursus, som vil vise dig, hvordan du lykkes med dine mest udfordrende elever klikke på følgende link: GRATIS Classroom Management Mini-kursus
------------------------------------------ -
Relaterede artikler: Positiv Classroom Management Strategier til motivere Udfordrende Studerende
Flere klasseværelset ledelsesstrategier
.