Bad Behavior Følger Bad Behavior

“ At se og lytte til de ugudelige allerede i begyndelsen af ​​ondskab, &";.
Confucius, kinesisk lærer, filosof og politisk teoretiker
Ifølge Confucius, blot at lytte til en ond plan er ikke rentabelt . Det kunne føre lytteren ned ad en forkert vej. Hvorfor? Spredes hurtigt er ikke blot virkningen af ​​en smitte; det er strømmen af ​​adfærd samt. I et klasseværelse, hvor et barn handler op det ser ud til at give tilladelse til andre til at følge trop. Det samme er ikke helt så sandt for god opførsel; positiv særbehandling gør ikke &'; t så hurtigt antænde flere positive tiltag i andre som negativ adfærd gør. Mangedobling af dårlige adfærd kan være forbløffende. Konfucius var stedet på, så hvordan kan forældre og lærere illustrere dette punkt
I Paolo Tiberi &';? S fortælling, Kongen og Thief, den cyklus af forseelser producerer forseelser er indlysende. Denne ene historie fra Chronicles of Kong Argoz, prins Ultan og prinsesse Maya viser, hvordan en konge &'; s grimme selviskhed i realiteten producerer grimme forbrydelse tyveri i en anden. Ærligt, kunne cyklus begynde med King &'; s opdragelse. Kongen blev forkælet og skjult fra verden. The King &'; s rådgivere skjulte sandheden fra ham. The King &'; s love var urimeligt hårdt på folket. Folket knurrede. Folket blev sygelig. De mennesker henvendte sig til tyveri. Denne cyklus begyndte foroven og dryppede ned for at bevirke selv de mindste børn med sygdom og sult. Ifølge historien, faderen følte, at han havde ingen anden mulighed end at henvende sig til tyveri, fordi de nuværende situationer riget var sådan, at han var brød og busted
“. Jeg har ingen mad til at brødføde min familie og min søn er syg. Vi har ingen penge til at betale landsbyens læge eller penge til at betale skat. Jeg skulle til at sælge, hvad jeg stjal for penge til at købe medicin til min søn &";.
Det er vigtigt, at børn er klar over, at hvis de uddele onde handlinger, bør de ikke forvente at få gode til gengæld. Begrebet såning og høst er anerkendt i hele verden, ikke kun i visse religiøse kredse. Hvordan kan børn se dette mønster og være udstyret til at afvise det? Lærere kan præsentere børn med scenarier for at diskutere eller endda rollespil. Tal om, hvad der sker, når et barn vælger at stjæle et andet barn &'; s legetøj. Spørg hvilke handlinger kan træffes mod denne tyv. Hvis børn er ærlige, de &'; ll afsløre mange negative reaktioner. Med henblik på diskussionen, kan det være godt. Når negative reaktioner tilbudt, fortsætte diskussionen. Hvad er så tilbøjelige til at ske? Det vil snart være indlysende, at gengældelse avler mere gengældelse. Det er en af ​​de onde cirkler i verden. Spørg børnene, hvad de kan gøre, når der sker noget slemt. Kan de vælge ikke at følge det med en dårlig opførsel? Absolut, kan de. Hvad hvis barnet præsenteres med en dårlig situation? Hvad kan de gøre? De kan tilskyndes til at tænke fremad og spekulerer på, hvad der ville ske med andre, hvis de fulgte op på deres adfærd valg. I sidste ende, er dårlige adfærd efterfulgt af dårlig opførsel. Er forældre og lærere gør deres del til ærligt løse denne situation og opmuntre cyklus-stop tanker og positive tiltag
 ?;