Hvad kan du forvente?

Kun få af de programmer til rådighed for børn med udviklingsmæssige problemer har succes på re-start den udviklingsmæssige proces. De fleste programmer fokuserer på undervisning så mange færdigheder som muligt for en person, der vil være en voksen med disse udviklingsmæssige problemer.

Undervisning i un-lærenem barn

De fleste programmer antager, at børn med udviklingsmæssige problemer vil altid have de udviklingsmæssige problemer. Så har de stoppet håber, at den udviklingsmæssige proces kan genoptages. De er holdt op med at søge efter måder at re-starte den udviklingsmæssige proces.

I stedet har slået sig ned for at undervise i un-lærenem barn som deres ramme-af-reference. De vælger en række færdigheder, som de mener en voksen med udviklingsmæssige problemer får brug for. De kæmper for uger eller måneder eller år at lære disse færdigheder til deres un-teachable studerende. Selvfølgelig arbejderne i disse programmer er meget respektfuldt af de specielle børn med hvem de arbejder. De bare antage disse børn vil aldrig være i stand til at miste deres symptomer.

Det er i diagnosticering

Der er en holdning, at der ikke er nogen kur indbygget i den diagnostiske proces, og selv i definitionerne af alle de individuelle udviklingsmæssige problem diagnoser. Alle involverede mener, at denne nuværende spændte erklæring omfatter også fremtiden. Der er ingen kur menes at også betyde, at der aldrig vil være en kur.

Dette udgør et interessant problem. Hvis nogen fundet en kur, kunne det ikke bevises. Definitionen (for eaxample) af ADHD omfatter et element, at der ikke er nogen kur (med un-skriftlig forståelse for, at der aldrig vil være en kur). Hvis forskerne forsøger at bruge en pre og post diagnose test i deres forskning, vil post-test (diagnose) viser, at testpersonen fortsætter med ADHD, fordi emnet blev diagnosticeret som ADHD i præ-testen. Afhængigt af behandlingen, kunne den forskning, helt sikkert vise, at symptomerne har ændret (måske endda gået væk), men diagnosen processen omfatter ikke muligheden for helbredelse.

Hvis et barn har en af ​​disse udviklingsmæssige problemer, og modtager en diagnose for dette problem, vil barnet fortsætte med denne diagnose selv om barnet mister alle symptomerne på denne diagnose. Selv når et barn færdig med at have dette problem, fortsætter diagnosen. Det er en interessant situation. Forskning for at bevise, at kuren er fundet, kan ikke bevise det, fordi definitionen udelukker denne mulighed.

Så hvad kan du forvente?

Selvom kuren var opdaget i dag, ville det være årtier, før der er nok forskning for at overvinde de definitioner, diagnostiske specifikationer, og den diagnostiske fordomme, der findes i dag. Denne ramme-af-henvisning, at der ikke er nogen kur så gennemgribende, at lille indsats der bliver brugt på at søge efter den kur eller forventer en kur til at være forestående. Forældre bør ikke forvente en kur til at blive annonceret før deres eget barn har børn med udviklingsmæssige problemer (ikke forventer det i årtier).

Ingen medicinsk, psykologisk eller pædagogisk udbyder vil sende dig til et program, tilbyder en kur. Og, de programmer, de sender dig til, vil have den holdning, at de underviser en un-lærenem barn. Forældre bør ikke forvente mainstream medicinske, psykologiske eller uddannelsesprogrammer for at give en kur.

Hvis forældre ønsker at finde noget tæt på en kur for deres børn med udviklingsmæssige problemer, bør de ikke lede efter det i mainstream programmer. De skal se på alternative programmer.

Hvis forældre ønsker deres barn til at overgå deres udviklingsmæssige problemer, bør de søge efter programmer, der arbejder med den udviklingsmæssige proces. Re-start den udviklingsmæssige proces og bliver alderssvarende bør være målet for programmer for børn med udviklingsmæssige problemer
.