Fremtiden for Education med et eksempel på Finland

Fremtiden for Uddannelse

&'; Du kan give dem din kærlighed, men ikke jeres tanker, Hus Til de har deres egne tanker
Du kan rumme. deres organer, men ikke deres sjæle, Hus Til deres sjæle dvæler i huset af i morgen,
som du ikke kan besøge, end ikke i jeres drømme.
Du kan stræbe efter at blive som dem,
men søger ikke for at gøre dem ligesom du
For livet går ikke baglæns eller dvæler med i går &';..

Kahlil Gibran, om børn

Uddannelse Ledere

Vi kan ikke til formål at forberede vores børn på karrieren for fremtiden. Vi lever i sådan en dynamisk verden, at det, der var en norm for 10 år siden, vil næsten helt sikkert ikke være vores virkelighed i 10 år. Uddannelsen af ​​fremtiden er meget mere udfordrende, flytte længere væk fra &'; stavning og formler &'; mod udviklingen af ​​kognitive tænkning, hvor børn får redskaber til at udvikle deres-egen verden, når deres tid kommer.

Uddannelse og fremtidige tendenser

Apple, Microsoft, Amazon, Google, for blot at nævne et par stykker, begyndte alle som små virksomheder med et par folk med en idé, et talent, og motivation til at innovere. Så for at uddanne ledere og innovatører i fremtiden, har vi brug for et uddannelsessystem, der nærer kærlighed til læring og fremmer kreativitet og innovation.

Erfaringer fra Finland

Finland er ikonet dette århundredes af uddannelsesmæssige reformere succes med sine elever gentagne gange at vinde alle de øverste resultater i internationale ranglister. Nogle fire årtier efter Finland overhaling sit uddannelsessystem, mange lande forsøger at lære af sin eksempel.

Så hvad er de erfaringer, vi kunne lære af den finske pædagogiske model?

1. Finsk har kun offentlige skoler, landet har lukket alle de private virksomheder. Før reformen, Finland havde store forskelle læring mellem skoler, med byerne studerende typisk bedre resultater end deres lave indkomst jævnaldrende. I dag er de studerende klarer sig godt uanset deres socioøkonomiske status.

2. Den finske vision er, at ethvert barn har nogle talenter, og dem, der kæmper i visse fag får en assistent til at hjælpe dem i deres udvikling. Ingen bliver efterladt.

3. Inden for deres uddannelsesreform, har finnerne først, elimineret den praksis at adskille de studerende i forskellige spor baseret på deres prøveresultater, og så fjernet undersøgelserne helt. Finske børn aldrig tage en standardiseret test. Tests er ikke vant til at sammenligne elever eller lærere eller skoler til hinanden.

4. Børn i Finland starter Primary School i en alder af syv. Ideen er, at før den tid, de lærer bedst gennem leg, og med den tid, de kommer til skolemiljøet, de er ivrige efter at begynde at lære.

5. Undervisning er en prestigefyldt karriere i Finland og lærere er højt værdsat. Alle lærere er forpligtet til at have højere akademiske grader, og det garanterer den høje kvalitet af undervisningen.

6. De højt uddannede lærere har autonomi til at træffe beslutninger om, hvad og hvordan man kan undervise, de deltager i udformningen af ​​læseplanen for deres klasse, støttet af meget magert nationale standarder (featuring færre end 10 sider med vejledning til alle matematik, for eksempel ). Finnerne også sørget for, at de kompetente lærere, der kan forme de bedste betingelser for deres studerende læring er i alle skoler.

7. Lærerne holder de samme elever i deres klasseværelse i flere år. Dette hjælper den tillid udvikle mellem læreren og de studerende.

8. Børn studere i en afslappet og uformel atmosfære og lærere bruger metoder, der tilskynder &'; tænkning &' ;, eksperimentere, projektarbejde og samarbejde. I en typisk klasseværelse, vil de studerende ikke sidde ned lytte til læreren, ville de arbejde sammen med andre studerende i små grupper, færdiggøre projekter eller skrive artikler til deres eget blad. Læreren næring uafhængighed og aktiv læring, hvilket giver eleverne mulighed for at udvikle færdigheder til at forstå og løse problemer.

9. Finske skoler er generelt små med relativt små klasseværelser (omkring 20s). Alle studerende får et gratis måltid hver dag, gratis sundhedsvæsen, transport og undervisningsmaterialer. De har også masser af helligdage -. I forhold til europæerne, finske børn tilbringer færrest antal timer i klasseværelset

succes Finish model er ikke inden for en konkurrence baseret miljø, der er stærkt afhængige på eksamener, men det er bygget på ideen om, at mindre kan være mere. Der er en stærk vægt på afslappede skoler, der nærer kreativitet, afhøring, og dybdegående emne analyse. Kunst, musik og sport er integreret del af ethvert barn &'; s pensum

Alternative Skolegang og Finish Model

Det er interessant, at nogle af de alternative skoler &'; grundlæggerne af det sidste århundrede (Steiner og Montessori) har arbejdet på nøjagtig samme principper, når udformningen af ​​deres skoler i fremtiden. Deres kendskab til den menneskelige natur og børn udviklingsmønstre har påvirket pionererne inden for pædagogiske skift, der sker i løbet af de seneste årtier.

Sir Ken Robinson, en internationalt anerkendt ekspert i menneskelig kreativitet, taler om uddannelsesreform i videoen "Ændring Uddannelse Paradigmer," opfordrer de uddannelsesinstitutioner til at nytænke deres politik, der går ind for konkurrence som den vigtigste drivkraft for pædagogisk forbedring. . Den finske erfaringer viser faktisk, at fokus på kreativitet og samarbejde kan føre til et uddannelsessystem, hvor alle børn lærer godt

For at se Bevidste Forældre artikler, skal du gå til: http://www.artof4elements.com/. side /vore-børn