Nemme trin til at sprede vanskelige situationer i klasseværelset

Som lærer, er du nødt til at udføre mange roller: instruktør, coach, rollemodel, rådgiver og allieret. Ingen af ​​disse roller er effektiv, hvis du aren &';. T også fredsbevarende

At holde fred i dit klasseværelse skaber et klima, der fremmer risikovillighed og sikrer, at alle er i stand til at udføre på hans /hendes højeste evne. Men i en given dag, er der mange forhold der kan hæmme dit klasseværelse fra at være fredelige.

Classroom forvirring, studerende mobning, og trods af autoritet kan alle true klasseværelset klima. Hver af disse trusler har en fælles element, negativ energi. Din rolle er at forpurre energien af ​​disse angreb i meningsfuld dialog, der fremmer et roligt miljø. Ved at tage disse enkle trin, kan du diffuse situationen

Trin et:.. Anerkend truslen
Et år jeg ville vise mine elever en Hollywood film, som bundet ind i vores pensum. Filmen var at blive vist efter skole, som en forlængelse af vores klasseværelse tid og tilstedeværelse var valgfri. Jeg troede at filmen var korrekt normeret til mine elever
Den næste dag, jeg blev kaldt ind hovedstolen &';. Kontor og fortalte, at en forælder havde klaget over, at filmen var uhensigtsmæssigt på grund af rating. Jeg undskyldte og i gang med at informere mine elever, at jeg havde lavet en fejl og filmen ikke ville blive tilbudt som planlagt, men jeg opmuntret eleverne til at diskutere visning af filmen med deres forældre og måske ser det derhjemme.
Sagde En dreng meget højlydt, “ Du løjet for os &";.

Jeg kunne have ignoreret hans redegørelse og flyttede uden at adressere sin anklage. Efter alt, et klasseværelse er altid meget travlt med alt for meget at udrette. Men dette var en trussel mod klasseværelset klima. Hvis en studerende troede jeg var en løgner, der ville underminere min autoritet.

Det er vigtigt at erkende truslen mod dit klasseværelse. Ofte et barns &'; s skødesløse bemærkninger eller handlinger kunne ignoreres lettere end rettet. Men disse små trusler kan eskalere til større trusler, hvis adresseløse.

Trin to: Adresse truslen
jeg gjort øjenkontakt med eleven og sagde, “ I &'; er ked, hvad sagde du &";? Jeg ønskede at være sikker på, at jeg havde hørt rigtigt. Oftere end ikke, når en studerende konfronteres, vil hun mumle, at det ikke var noget. Hvis dette er tilfældet, er truslen blevet behandlet, og de aktiviteter i klasseværelset kan komme videre
mit elev kiggede mig lige i øjnene og sagde, “. Du løjet for os &";.
Hele klassen var stille.

“ Nej, jeg har lavet en fejl. Der er en forskel &"; Jeg forklarede til den studerende, hvordan jeg har lavet en fejl. Derefter bad jeg om en bekræftelse af hans forståelse af min fejl, og hvordan jeg ville aldrig bevidst lyve for mine elever. Han indrømmede.
Generelt, når nærmede sig med de ærlige fakta, de studerende vil indrømme deres position, og lad truslen mod klasseværelset klima til at forsvinde. Lejlighedsvis, vil en studerende yderligere pres situationen

Trin tre:. Diffus den Situation
Lejlighedsvis en studerende vil fortsætte med at drillerier med dig, der ønsker at få adgang til dit klasseværelse kontrol gennem at true din position som den pædagogiske leder. Det er vigtigt at undgå denne konflikt, fordi ingen vinder.
Siddepladser ordninger i min klasse sker i henhold til, hvor de studerende vil være mest succesfulde. Nogle studerende, der sidder, hvor de &'; hellere ikke, elsker at udfordre, hvor jeg &'; ve sad dem, enten ved at spørge mig hver dag, hvis de kan flytte, eller ved at flytte uden tilladelse. I det første tilfælde, jeg nægter at deltage i debatten om, hvorvidt eleven &'; s tildelt sæde er fair. Jeg enkel reagere med, “ du, hvorfor du sidder der, og du ved, hvad de skal gøre for at få din plads flyttede &"; Dette tager vinden ud af enhver konfrontation.

Hvis et barn sidder i den forkerte sæde, jeg enkel bede hende om at flytte til sin tildelte sæde og informere hende om, at hun er blevet markeret langsomme. Igen, der er ikke noget argument, fordi de procedurer, der er offentlig viden, løse nogen uenighed.
At sprede en situation, hvor en studerende fortsætter med at argumentere med dig, blot bede den studerende til at gå udenfor, gentage disse retninger, indtil de er fulgt. Der er ikke noget argument for at være havde, hvis en af ​​deltagerne er uvillig til at engagere sig i det. Når eleven er udenfor, så kan du beslutter dig for din fremgangsmåde: en blid tale til, en time-out til en anden klasse, eller en henvisning. Under alle omstændigheder, kan resten af ​​de studerende har tillid til, at du vil fungere som fredsmægler i klassen, hvilket sikrer deres sikkerhed, deres rolige læringsmiljø og deres evne til at tage risici uden frygt

En lærer &'; s. Job er vanskelig. Beskyttelse af dit klasseværelse mod trusler ved at diffundere vanskelige situationer vil gøre din klasseværelse fredelige, dine elever produktive og dit perspektiv positive i dine andre roller som instruktør, coach, rollemodel, rådgiver og allieret
.