Tricky Balance

På det seneste har jeg haft balance på mit sind. Jeg tænker på den vanskelige balance mellem en forælder &'; s ønske om at beskytte et barn og barnet &'; s normale ønske om at være mere uafhængig. Denne balance er mere vanskelig, når med en atypisk barn – uanset om denne skyldes ADD, indlæringsvanskeligheder, eller Aspergers Syndrom. Nu tilføje barnet &';. Normale ønske om at være mere uafhængige i midten skole og den betydelige stigning i kompleksiteten af ​​arbejdet i midten skole, og du har en situation, der kan blive en krise

Udfordringerne i sjette klasse er ret betydelige for disse børn. Der er altid en lang og kompliceret forskningsprojekt, der indebærer at lære mange nye færdigheder. For børn, der har svært ved at organisere tid, materialer og ideer, kan sådanne projekter være overvældende. Selv den “ typiske &"; børn er ganske udfordret

For mange børn denne situation udløser angst og dårlig coping strategier, såsom benægtelse, ikke beder om hjælp, tøven og “. fibbing &"; om det arbejde, der skal gøres. Forældre kan finde ud temmelig sent i spillet mangler at arbejde og blive chokeret over dårlige quiz kvaliteter. Men i denne alder børn ofte stritter på forslaget om, at deres forældre bliver mere involveret i deres hjemmearbejde.

Hvad der skal gøres? Når forældre og lærere kan arbejde sammen respektfuldt og få input fra de studerende, kan de ofte udtænke systemer, der tillader tilstrækkelig uafhængighed til for de studerende &'; komfort og alligevel don &'; t forlade dem med så lidt tilsyn, at de får langt bagefter, før de ved af det. Nogle mennesker refererer til dette som stillads. Du oprette et arrangement, hvor den studerende har nogle valg, men ikke for mange.

En god læringscenter lærer kan gå over opgaver med en studerende, før hun forlader skolen for dagen, så hun kan være sikker på at have den materialer behov hun. Lidt efter lidt hun kan tage mere ansvar for dette. For eksempel kan hun begynde at nedskrive sine egne opgaver og pakke op hendes egen taske, men tjek med læreren, inden de forlader skolen.

Hjemme nogle børn har brug for deres forældre til at gå over opgaverne og hjælpe dem med at planlægge deres tid for at få det hele gjort. Med tiden vil den studerende være i stand til at tage ansvar for dette. Denne overvågning skal gøres med tålmodighed og respekt. Det er vigtigt for forældrene at give eleverne gavn for tvivl, når de overser detaljer. Børn ønsker at lykkes. En skyder skylden eller “ Gotcha &"; holdning vil føre til hemmeligholdelse og bedrag. Ingen kan lide at blive gjort til skamme.

I nogle familier den forælder barn forholdet bliver så flosset, at forældrene ikke kan være nyttigt i denne henseende. I disse situationer vil jeg anbefale, at familier, der har råd til det hyre en organisatorisk tutor at hjælpe med at undervise et barn, de værktøjer, hun har brug for at håndtere denne nye arbejdsbyrde. Dette beskytter barnet fra den potentielle skam om at have hendes forældre ser hende rod op og giver hende mulighed for at vokse ind uafhængighed hendes forældre vil være stolte af.

At give de studerende mere ansvar lidt efter lidt betyder, at der vil være tidspunkter, at de savner hjemmeopgaver eller få lave karakterer på quizzer. Medmindre dette er en regelmæssig problem, er disse hændelser læringsmuligheder for dit barn. Det kunne være nyttigt at være nysgerrig om disse problemer, og spekulerer på, hvordan de kan undgås, men det er ikke hensigtsmæssigt at bebrejde – enten studerende eller lærere. Nogle gange er den bedste af de studerende glemmer opgaver eller bombe quizzer
.