Skole, Din ADHD barn og 504 Planer

Hvis dit barn er blevet diagnosticeret med ADHD, uanset hvilken form for behandling du vælger at gennemgå, en ting du skal gøre er begynde at opdrage din skole og lærere om, hvordan man bedst til at arbejde med dit barn. Den vigtigste rolle, du vil begynde at foretage i de kommende måneder og år er at blive hans advokat til skolesystemet.

Når vores søn blev diagnosticeret med ADHD, gik vi igennem en kort periode, hvor vi drøftede, om eller ej, vi skal fortælle skolen. Vi havde betænkeligheder, om end malplaceret, at han ville blive "klassificeret" af skolen. Det var vores læge, der bortvejret disse bekymringer og sagde: »han allerede er klassificeret, nu er det hele afhænger af, om du vil have ham klassificeret som et dårligt barn, eller et barn, der har brug for hjælp."

Alligevel , når vi kommunikeret med skolens administration, det var bare en heads up om, hvad fandt sted, og vi oprindeligt valgte at beskæftige sig med de spørgsmål, uformelt. Vi var meget heldige i, at de første par år, at vi vidste noget var galt, vi havde meget støttende, fleksible lærere. Deres stilarter arbejdede meget godt med min søn og de var meget åben for forslag og tilpasse deres adfærd til at gøre ham mere vellykket. På grund af dette vi ikke udforske eller institut formelle planer, der ville hjælpe sikre, at min søn fik den hjælp, han havde brug for.

Vi lærte hurtigt, at en uformel tilgang, når de arbejder godt, er i orden, men hvis tingene ikke går godt, uden en plan, har du ingen regres med skolen. For os, at tiden skete, da min søn ramt femte klasse. Forud for skoleåret start blev han tildelt en lærer, at vi var bekendt med og havde betænkeligheder ved. Vi havde konferencer med hovedstolen og læreren forud for starten på skolen. Hvad blev meget tydeligt, var, at administratoren og læreren var sørgeligt uuddannede, når det kom til ADHD og anså det for min søn ansvar at forblive fokuseret og ansvarlig for sit arbejde, noget, på grund af den lidelse, han ikke var i stand til at gøre uden hjælp.

Der begyndte en to og en halv måned kamp for at få ham den hjælp, vi bad om, intet skøre, blot, at hans opgave planner revideres hver dag og underskrives af læreren, et andet sæt af bøger i hjemmet, bør han glemmer hans (hvilket han gjorde en masse), og visuel omdirigering da han begyndte zoneinddeling ud. Ikke alene har læreren ikke yde denne hjælp, men hun er nedsat, hvad der kunne opfattes som straffe, f.eks have ham sidde ved et bord i den forreste del af rummet ved selv. Det er overflødigt at sige, at han ikke forbliver i denne lærers klasse sidste oktober, som stadig var for lang til at have et barn, der har brug for hjælp skrubber.

Hvad vi lært af denne erfaring var uvurderlige. Først forventede vi skolens administration og lærere til at blive uddannet på ADHD, de var ikke. Vi forventede dem til at være lige så optaget af vores søns succes, som vi var, igen var de ikke. Det var ikke, at de ikke ville have været glad for at have ham lykkes, men de blev misforstået, at en streng attitude og en fast hånd ville gøre ham "snap ud af det." Vi indså også, at da betingelserne for at blive mere organiseret var stigende i forberedelse til mellemskolen det ville blive stadig vanskeligere for ADHD barn.

Og vigtigst vi lærte om 504 planer. 504 planer henvises til afsnit 504 i Rehabilitation Act og amerikanerne med Disabilities Act. Denne plan specificerer opholdsrum kræves af dit barn, at blive sat på plads af skolen og underviser og holder skolen ansvarlig, juridisk, til at overholde dem. I vores tilfælde, er det fastsat vores 504 plan med plads tættere på læreren, et andet sæt af bøger i hjemmet, ekstra test tid, hvis det er nødvendigt, etc. Salg

504 planer rejse med dit barn til det næste skoleår, og i vores tilfælde den næste skolen. Som et minimum, de er et glimrende værktøj til at indlede drøftelser med dit barns lærere og administratorer om, hvad der fungerer godt, og ikke så godt for din søn eller datter. Og når det er bedst, det danner et fundament af et partnerskab for dig og lærere til at hjælpe med at bringe det bedste frem potentiale, der findes inden for dit barn.

Jeg ville ønske jeg kunne fortælle dig, at når en 504 plan er på plads din bekymringer er overstået. Men desværre er der stadig behov din konstante opmærksomhed og forbøn. Du vil være den, der bliver nødt til at sikre, at lærerne overholder planen, og lige så vigtigt, at du gør din del også. Det er lige så vigtigt for dig at forstå og kommunikere, hvad der virker for dit barn som det er for lærerne til at håndhæve den.

Mens vi har været så heldig at have mødt lærere, som virkelig bekymrer sig om det enkelte barn i deres klasseværelser, er det stadig blevet smerteligt klart for os, at ingen er så bekymret for dit barns potentiale og succes som du er. Og det betyder, skal du uddanne lærerne om dit barns symptomer og mestringsstrategier, og formelt dokumentere, hvad du har brug for fra dem
.