Adfærd er et symptom i udviklingsmæssige problemer

børns adfærd med udviklingsmæssige problemer er ikke det centrale problem for barnet. Det er ofte et meget vigtigt problem for familier, plejere og skoler. For eksempel, er ganske vanskeligt at styre de hyperaktive og impulsive adfærd af nogle af disse børn.

Bare tænk på, hvad der skal forvaltes i et klasseværelse med en hyperaktiv barn

• Barnets adfærd,
• Den indvirkning, som adfærden har på de andre børn, det fysiske rum, og alle de ting i dette rum,
• De adfærdsmæssige reaktioner de andre børn i klassen,
• De følelsesmæssige reaktioner fra de øvrige børn, lærerne, og pårørende,
• Og på samme tid, læreren har stadig til at håndtere alle børnene i klassen lære nogle specifikke pædagogiske indhold eller proces.

Det er let at forstå, hvorfor skolerne kræver ofte, at hyperaktive børn skal testes, og derefter sætte på medicin. I mange tilfælde er forældre til hyperaktive børn kræves af skolen (som betingelse for fortsat deltagelse i skole)
at medicinere deres barn.

Behavior er et symptom på den problem.

Under disse betingelser er det svært at tænke på hyperaktivitet som et symptom på problemet. Hyperaktivitet er helt sikkert et problem, der skal forvaltes i denne situation. Men, det centrale problem er ikke den hyperaktivitet. Kernen problem er fast udviklingsproces. Den virkelig sørgelige er, at ingen af ​​de normale behandlingsprogrammer (herunder medicin)
gøre noget, der løser fast udviklingsproces.

Et blokeret udviklingsproces er problemet.

At få den udviklingsmæssige proces tilbage på sporet bør være det vigtigste fokus i alle behandlingsgrupper planer for børn med udviklingsmæssige problemer. Hvis disse børn var i stand til at få deres udviklingsproces fungerer korrekt, vil de arbejde gennem alle de udviklingsmæssige skridt, de sidder fast i, eller de er gået glip af. De ville vokse op. De ville ikke udviser nogen af ​​de symptomer, der karakteriserer deres udviklingsmæssige problemer.

Hvis deres udviklingsproces blev re-startet, og børnene blev næret gennem deres tidligere blokeret eller ubesvarede udviklingsmæssige trin, ville de ikke have deres 'uhensigtsmæssig' adfærd, der er årsagen til deres diagnoser. For de hyperaktive børn i klasseværelset, ville de stoppe med at være hyperaktive. Hvis de holdt op med at være hyperaktiv, moderselskabet &'; s og underviser &'; s problemer stærkt reduceret

Fagfolk har klart vist, at når den udviklingsmæssige proces er blokeret, det begynder at fungere igen.. Efter deres udviklingsproces bliver re-startet, disse børn begynde at bevæge sig gennem deres fast eller ubesvarede udviklingsstadier. De indhente deres jævnaldrende. De sidste ende blive alderssvarende. De modne i en normal proces. Afhængigt af sværhedsgraden af ​​den udviklingsmæssige problemer, kan de tage fra 4 måneder til 18 måneder for at blive alderssvarende. I denne proces, de mister den adfærd, der blev brugt til at tildele disse børn deres diagnoser. De holder op med at have udviklingsmæssige problemer, fordi de udvikler passende.

Problemet for forældrene er, at ingen synes at vide, hvordan at fjerne blokeringen og genstarte den udviklingsmæssige proces. De professionelle, de konsulterer ikke ved, at den udviklingsmæssige proces kan være blokeret og re-startet; de fortsætter med deres tro på, at er der ingen kur
for udviklingsmæssige problemer. Så behøver forældrene ikke få oplysninger om denne mulighed. De lærer ikke at det er muligt.

Hvor er forskningen?

Der er ingen offentliggjorte, peer-reviewed forskning om dette. Du vil sandsynligvis nødt til at vente i mindst 20 år, før forskningen cyklus er blevet afsluttet for dette. Grunden til det tager så lang tid for denne cyklus, er, at de, der vil gennemgå (i peer review-processen)
tror ikke, det nogensinde vil være muligt at fjerne blokeringen og genstarte den udviklingsmæssige proces. De vil blive præ-bortskaffes at afvise forskning, i stedet for at godkende det til offentliggørelse.

Hvad skal forældre gøre?

Mange forældre har fået at vide, at der er ingen helbredelse
, så de er holdt op med at søge. De, der fortsætter med at søge er klar over, at alle de aktuelt accepterede programmer og behandlinger simpelthen forsøge at reducere symptomerne og gøre noget for at løse problemet i den udviklingsmæssige proces. De er også klar over, at enhver løsning for deres barn vil blive fundet i alternative programmer.

adfærd er kun et symptom. Men de fleste programmer og behandlingsplaner rettet mod symptomerne. Styring, kontrol, og stoppe symptomerne er den "normale" mål med disse programmer og planer. De gør ikke noget at arbejde på det centrale spørgsmål om den sidder fast udviklingsproces.

Den eneste passende løsning for udviklingsmæssige problemer er at genstarte den udviklingsmæssige proces. Dette vil ikke ske med nogen kendte psykologiske, adfærdsmæssige, eller medicinsk program eller behandling. Det kan kun ske med et program, der er uden for normen. Forældre skal forsøge løsninger, der er uden-the-box
.