*** Unge med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder: Forberedelse til High Stakes Tests såsom SAT og ACT

For de fleste teenagere, den blotte tanke om at bruge tre timer på en lørdag formiddag besvare multiple choice og skriftlige spørgsmål er angstprovokerende. Studerende med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder føler sig endnu mere ængstelig: Restaurant • “ Med alt det pres, jeg bare kan &'; t tror. Jeg har brug for større print og mere tid &";.
&Bull; “ Testen er så lang, at jeg bliver slidt – så jeg plads ud &";.
• “ At holde min plads på svararket er svært; I &'; er bange for I &'; ll springe et svar og få dem helt forkert &";.

College indlæggelser test er mærket “ high-stakes &"; fordi score er en vigtig del af kollegiet indlæggelser processen, og kan være bundet til stipendier og særlige muligheder.

For studerende med opmærksomhed eller indlæringsproblemer, disse tests forværre deres sårbarheder ved at kræve hastighed og præcision i lange perioder under stressende forhold. Studerende har problemer opretholde opmærksomhed, screening ud distraktioner, og beskæftiger sig indgående med et omfattende udvalg af emner.

Forældre og skolens personale kan hjælpe studerende med AD /HD og eller indlæringsvanskeligheder på flere måder. Disse omfatter: Restaurant • Perspektivering i stedet for prøveresultater inden for kollegiet indlæggelser proces- og livsmål
• Ansøgning om indkvartering for at sikre maksimal ydeevne på high-stakes test
• . Udvikling af en omfattende kollegium forberedelse planen

Sætte College Admissions Test Scores i perspektiv

Unge med og uden handicap skal forstå, at scoringer optjent på kollegium indlæggelser test er en vigtig - men ikke den eneste eller det vigtigste - aspekt af kollegium indlæggelser processen. Gymnasier søger at indrømme ansøgere, der vil fuldføre deres uddannelse og bidrage til skolen gennem deltagelse, teamwork og lederskab. Den studerende med et handicap er studerende først; et ungt menneske med både styrker og svagheder. Derfor kollegium optagelse udvalg tendens til at fokusere på, hvad de studerende har opnået i fortiden, og hvad de eventuelt kan gøre i fremtiden - ikke om, hvad de studerende kan &';. T gøre på grund af deres handicap

Desuden lærere kan tutorer eller trænere i deres breve af anbefaling de underliggende årsager til mindre end optimale scoringer, samt årsagerne til, at studerende bør overvejes på trods af en sub-par score på en standardiseret test. For eksempel skrev en pædagogisk psykolog, “ Scoren tjent på den verbale del af SAT ikke præcist afspejler denne elev &'; s potentiale til at udføre i college. “ Brevet fortsætter med at forklare, hvordan den studerende &'; s kvotient er en mere pålidelig indikator for akademisk potentiale.

Ansøgning om Indkvartering at sikre optimal ydelse på high-stakes Tests

Studerende med AD /HD eller indlærings- eller andre handicap er berettiget til at tage standardiserede tests under særlige testbetingelser. Dette omfatter de foreløbige eller praksis prøver for SAT og ACT: PSAT og planen. De hyppigst anmodet indkvartering til studerende med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder udvides tid og et separat ikke-distraktion indstilling. Nogle studerende don &'; t ønsker højere læreanstalter til at vide om deres handicap eller deres brug af opholdsrum. Sådanne studerende er lettet over at vide, at scoringer opnået med overnatning (under ikke-standard test betingelser) ikke er markeret på nogen måde, når de sendes til gymnasier. Alarmering gymnasier omkring en &'; s handicap er op til skøn ansøgeren

Studerende (og deres forældre) kan være uvidende om de enorme forskelle mellem klasseværelset og college indlæggelser test.. Klasseværelset test normalt vare i omkring 50 minutter og dækker diskrete aspekter af en high school kursus. College indlæggelser test administreres i 2-3 timer, og består af mere vanskelige typer af spørgsmål, der dækker en bred vifte af indhold; de er mentalt og fysisk udmattende. Na ï ve studerende, især dem med meget subtile invaliderende betingelser, er ofte overraskede og skuffede over resultatet af deres første forsøg

Selv om de studerende med handicap don &';. T plejer at bruge sådanne indkvartering til klasseværelset tests, de skal opfordres til at søge indkvartering på kollegium indlæggelser test. Ansøgningen om indkvartering tager tid, så den tidligere ansøgning er forberedt, jo bedre.

Ved specielle arrangementer, skal en kvalificeret professionel oplyse skriftligt, at teenageren har en handicapping tilstand, der forstyrrer hans eller hendes evne til at tage testen under regelmæssige testbetingelser. Særlige ordninger er lavet vedrørende enhver af følgende faktorer: tid fysiske foranstaltninger, testmaterialer og hjælpemidler samt test administrator. Information om ansøgningsfrister og krav til SAT og ACT findes på følgende hjemmesider: www.collegeboard.org og www.ACT.com

Udvikling af en Forberedelse Plan
Test

Der er fire aspekter at overveje, når at udvikle en effektiv test forberedelse plan for en elev med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder: sætte scenen tidligt, identificere styrker og svagheder, analysere resultaterne af PSAT og PLAN, og forberede en tidsplan for studieaktiviteter at finpudse den studerendes &'; s færdigheder. Mest almindeligt, de færdighedsområder for at forbedre omfatter ordforråd, beregninger, læsning sats, forståelse, læring og hukommelse, test tager, og test-stresshåndtering.

opfordrer forældre og rådgivere til at sætte scenen tidligt.
Skole rådgivere, vejledere, trænere og forældre hjælpe den studerende udvikle et præparat plan for SAT eller ACT. Processen skal startes tidligere for studerende med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder, af flere grunde. Først sådanne studerende har brug for ekstra tid til at lære og øve nye færdigheder, især hvis de ikke har udviklet gode studievaner. For det andet, for studerende med korte opmærksomhed spænder, er det bedst at have korte, hyppige undersøgelse sessioner planlagt over flere måneder i stedet proppe tættere på eksamen dato. Desuden opnås test-hensyntagen kompetence tidligere reducerer stress, øger motivationen, og giver mere tid til at arbejde på praksis tests.

Identificer styrker og svagheder.
Enten fra en gennemgang af diagnostiske rapporter, skole tests, eller studerende rapporterer, en liste over styrker og svagheder er udviklet. Denne information bruges til at identificere mængden af ​​tid og typen af ​​ressourcer, der kræves ud over generelle SAT eller ACT prøveudførelsestjenester færdigheder. Medmindre særlige behov er rettet, er der ingen garanti for, at blot praktiserer test spørgsmål vil hjælpe den studerende til at vise, hvad han eller hun kender på SAT eller ACT.

analysere resultaterne af den PSAT og PLAN.
Eleverne får lov til at registrere for PSAT og PLAN i 10. klasse. Dette giver rigelig tid til at analysere resultaterne og organisere tiltrængte læringsaktiviteter. Bør gennemføres en analyse af testresultater af personale i specialundervisning, læsning, engelsk og /eller matematik, så de kan notere typen og hyppigheden af ​​de emner savnet inden for hver sektion og grundene til, at forkerte valg blev valgt. For eksempel vil nogle studerende med ADD, AD /HD, og ​​eller indlæringsvanskeligheder er impulsive, vælge det første valg, der vises korrekt. Andre studerende læse alle de mulige valg, men mangler avancerede læsning dygtighed til at hjælpe dem med at finde det bedste svar. Atter andre arbejder meget langsomt, bliver trætte, eller blive nervøse. Disse studerende kræver specialiserede strategier til at fungere effektivt, selv når de har tid opholdsrum.

Her er nogle spørgsmål at bruge til at analysere resultaterne af den PSAT og PLAN:
• Er der en signifikant forskel mellem de verbale og matematiske dele af testen (f.eks 30 eller flere point)
• Hvor konsekvent er de scores med skole præstation
• Hvilke typer af fejl opstår hyppigst (fx problemer med læsning spørgsmål, der kræver den studerende til at drage slutninger)
• Var afsnit af testen afsluttet?

Forbered en tidsplan for studieaktiviteter.
Et plan bør være et produkt af diskussioner blandt teenager, skole eller andre fagfolk, og forældre. Flere typer af hjælp kan være nødvendig: en tutor i et indhold område som matematik, der er vidende om indlæringsvanskeligheder og forskellene mellem klasseværelset tests og SAT spørgsmål; en særlig pædagog, rådgiver eller andre skolens personale til at gøre en særlig test ordning; og måske en psykolog, socialrådgiver eller coach, som tog de studerende til at klare test stress.

Undervisningen bør gives på tidspunkter, hvor den studerende er mest opmærksomme. Gruppe instruktion i aften (som er almindeligt leveres af dyre kommercielle kurser) er normalt ikke så effektive for studerende med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder som en-til-en instruktion. Leje en erfaren lærer, vejleder eller coach er ofte en bedre udnyttelse af midlerne end indskrive en studerende med handicap i en kommerciel kursus.

Mindst én, fuld længde praksis test skal tages forud for den egentlige test dato. Som med atleter og entertainere, et scrimmage eller generalprøve giver værdifuld forberedelse.

Resumé
unge med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder har brug for hjælp til at forberede high stakes tests såsom SAT og ACT. Forældre, skolens personale og andre eksperter har brug for at starte tidligt at planlægge og forberede. Studerende med handicap har ofte problemer med at organisere deres skole tid, opgaver og materialer. Som deres kurser blevet mere krævende og college adgangskrav gøremål montere, kan studerende med handicap benægte, glemme eller undgå undersøgelsen er nødvendig for at forberede sig på de udfordringer, SAT og ACT. De voksne i deres liv nødt til at give struktur og vejledning på en positiv og støttende måde. En sådan bistand - ud over indkvartering, når der er behov - hjælper eleverne med AD /HD og /eller indlæringsvanskeligheder for at vise, hvad de ved om kollegium indlæggelser test
. .