Brug af ADHD Narkotika på universitetsområder til at øge Academic ydeevne

Et stort antal studerende med ADHD deltager universiteter rundt om i landet tager medicin for at hjælpe dem med at skabe lige vilkår og nå deres akademiske mål. Men der er en stigende bekymring over den ulovlige brug af disse ADHD medicin af studerende, der ikke har en ADHD diagnose.

Som reaktion på disse bekymringer blev en nylig undersøgelse foretaget af National Institute on Drug Abuse på Duke University, University of North Carolina i Greensboro og University of Michigan. Undersøgelsen, som blev offentliggjort i Journal of Attention Disorders, adspurgte 3.407 studerende til at bestemme de vigtigste faktorer af studerende citeret for brug af ADHD-medicin uden recepter og hvis de studerende opnået den ønskede effekt af at styrke deres akademiske evner gennem brug af ADHD medikamenter.

De fleste af de lægemidler, der er taget uden recepter blev enten solgt eller givet til de studerende, som andre studerende på campus, der var ordineret medicinen og blev sjældent stjålet. De fleste af de studerende adspurgte bruge disse medikamenter ulovligt var kaukasisk, havde lavere karaktergennemsnit gennemsnit og var medlemmer af broderskaber eller sororities. Det blev også bestemt, at de fleste af disse elever i brugen af ​​andre illegale stoffer og risikofyldte adfærd.

Det blev fastslået, at nøglen motiverende faktor i at bruge disse stoffer var akademiske præstationer, selv om der var nogle, som brugte medicin til rekreative eller sociale årsager. De fleste af de studerende (89%), at de brugte disse stoffer til at hjælpe med koncentration og bemærkede, at de var i stand til at studere i længere tid, mens følelse mindre rastløse mens han studerede.

De fleste af disse studerende, der bruger disse stoffer til at hjælpe med at nå deres faglige mål mente, at narkotika var effektive. Ud over de 89%, der erklærede, at de var i stand til at opnå bedre koncentration, mens han studerede, 89% oplyste, at de var i stand til at studere i længere tid, følte mindre rastløse mens han studerede (81%), havde bedre koncentration i klassen ( 87%), var mindre rastløse i klassen (74%), og holdt bedre styr på opgaver (74%). Sagde Ud over de faglige forbedringer, 64%, at de brugte disse stoffer til “ føle sig bedre &" ;, 59% sagde, at de brugte dem til at få høj, og 38% sagde, at de bruger dem til at tabe sig.

nedslående studerende til at stoppe med at bruge narkotika ulovligt at øge akademiske præstationer kompliceres yderligere af manglen på bivirkninger ved brug af disse ADHD-lægemidler. De fleste af de negative bivirkninger, der er angivet i undersøgelsen var reduceret appetit (i ca. 24%) og søvnbesvær (i ca. 20%). De andre bivirkninger såsom hovedpine, mavepine, irritabilitet, tristhed, svimmelhed og sociale vanskeligheder blev rapporteret sjældent, om nogensinde.

I betragtning af den store andel af forventede fordele ved at bruge disse former for lægemidler til at forbedre dem akademiske præstationer, og de minimale opfattede negative bivirkninger, forekommer det usandsynligt, at disse studerende vil føle sig motiveret til at stoppe med at bruge dem. Efter min mening, indtil vores kultur nytænker, hvad det virkelig vil sige at lære og opnå i vores samfund, synes det endog langt mindre sandsynligt
.